人教版 (新课标)八年级上册第二章 中国的自然环境第三节 河流第3课时教案设计

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第二章 中国的自然环境第三节 河流第3课时教案设计，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，新课导入，自主学习，合作探究等内容，欢迎下载使用。
第三课时　黄河的治理与开发【知识与技能】1．运用黄河流域水系图了解黄河的发源地，注入海洋，上、中、下游划分等概况。2．依据图文资料了解黄河对中华民族的贡献。3．结合相关资料理解黄河的“忧患”及其治理措施。【过程与方法】1．通过学习黄河的开发，知道河流的开发包括哪些方面。2．通过学习黄河面临的问题和治理措施，初步了解分析河流治理措施的主要方法。【情感、态度与价值观】通过学习黄河的治理和开发，树立环境保护和可持续发展的意识。【重点】黄河的发源地，注入海洋，上、中、下游划分等概况；黄河的水患及其治理措施。【难点】黄河面临的问题及其治理措施。【新课导入】多媒体展示一组关于黄河风景的图片，请同学们欣赏；教师再展示一组突出黄河危害的图片或录像，请同学们观看。看完后，教师总结：刚才我们观看的是我国黄河的图片或录像，黄河自古就是中华民族的母亲河，为中华民族作出了巨大的贡献，当然，她在历史上曾多次泛滥，也给中华民族带来了深重的灾难，成为我们的一大忧患。今天，我们就围绕黄河的“奉献”和“忧患”来探讨黄河的治理与开发问题。知识点　黄河的治理与开发【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P49～P52的内容，自主完成)1．说出黄河的发源地、注入海洋，干流流经的省区，上中下游分界点和主要支流。__答案：发源于青藏高原的巴颜喀拉山脉，曲折东流，最终经山东省，流入渤海，是我国第二长河。主要流经的省级行政区有青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省(共9个)。上游与中游的分界点为内蒙古的河口，中下游的分界点为河南的桃花峪。其最大支流为位于陕西省的渭河。__2．说出黄河上中下游的水文特征。__答案：流经干旱、半干旱和半湿润区，水量较小；含沙量大；部分河段初春或初冬时节往往形成凌汛。__3．说出黄河的主要奉献，分析主要生态问题及其治理。__答案：奉献——在宁夏、内蒙古境内塑造了宁夏平原和河套平原；提供了灌溉之利；上中游水能资源丰富。生态问题——中游流经黄土高原，支流较多，黄土质地疏松，植被破坏严重，大量泥沙进入黄河，使其成为世界上含沙量最大的河流，进入下游，泥沙沉积于河床形成“地上河”。治理黄河的关键在于治沙，治黄的根本是加强中游黄土高原地区的水土保持工作。__(教师点拨)1.诗歌法记忆黄河概况——青藏高原黄河源，源出巴颜喀拉山。出山向东入青川，北上甘宁内蒙转。南下晋陕折豫鲁，东去注入渤海中。2.利用黄河干流示意图记忆黄河各河段概况3.黄河虽然长度比珠江长，流域面积比珠江大，但主要流经干旱、半干旱、半湿润地区，水量小；而珠江流经湿润地区，降水丰富，珠江的年平均径流量远大于黄河，所以黄河只是我国第二长河，而不是第二大河。4.巧记黄河的治理措施——自古黄河称三“善”，善淤善决善搬迁。如果要把黄河治，三游方法不一般。上修水库调水量，中保水土是关键。下游固堤分洪流，淤灌也能夺高产。【合作探究】(探究活动)认识黄河的忧患(讨论交流)1．说出黄河上、中、下游主要的忧患。2．分析这些忧患形成的自然和人为因素，进一步推测可能的后果。3．依据忧患产生的原因，总结应当采取的措施。(学生活动)教师指导学生观察、讨论、交流，总结黄河的主要忧患及产生原因和治理措施。(教师点拨)1.上中下游忧患：上游荒漠化严重、凌汛；中游水土流失；下游地上河、凌汛。2.产生原因或者后果：上游植被破坏严重、过度放牧；中游植被破坏严重、乱垦乱伐、黄土质地疏松等；下游泥沙沉积于河床，形成“地上河”，凌汛则会造成河水泛滥。3.采取的措施：上游加强植树种草；中游植树造林，修建水库，储蓄洪水；下游加固黄河大堤，预防凌汛发生。黄河是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展作出了巨大的奉献。但由于它饱含泥沙，下游成为“地上河”，始终有决口的危险，因此它也是中国的一大忧患。治理黄河，每一个炎黄子孙责无旁贷。各段治理措施不尽相同，其中中游保持水土是治黄的根本。黄河的治理与开发一、黄河概况1．发源地，注入海洋，上、中、下游的划分2．水文特征二、黄河的奉献1．冲积平原2．提供灌溉水源3．蕴藏丰富的水能三、黄河的治理1．上游：草地退化、荒漠化→开展生态建设2．中游：3．下游：泥沙淤积严重→“地上河”→加固大堤　请完成本课对应训练！