第15课：故乡 初中语文人教版九年级上册 精品备课材料（2021年）

这是一份第15课：故乡 初中语文人教版九年级上册 精品备课材料（2021年），共32页。主要包含了基础知识，语段精读等内容，欢迎下载使用。
辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

2.段落划分，段意归纳
小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按“渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。
第一部分（1-5自然段，即从开头到“搬家到我在谋食的异地去”）：“我”渐近故乡时见到的一片破败萧索的景象及当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情；
第二部分（6-77自然段，即从“第二日清早晨”到“已经一扫而光了”）：“我”在故乡期间的见闻和感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源，是小说的主干部分。
第三部分（78-88自然段，即从“我们的船向前走”到结束）：“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情，抒发了作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。

3.给第二部分划分层次，归纳层次大意。
第一层（6-8，即“第二日清早晨我到了我家的门口了……只是收不起钱来”）：写老屋的寂寥，更使我沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。
第二层（9-33自然段，即“你休息一两天……我得去看看”）：写“我”回忆与少年闰土的友情。
第三层（34-52自然段，即“母亲站起身……出去了”）：写出杨二嫂是一个城镇小市民的典型。
第四层（53-77自然段，即“此后又有近处的本家和亲戚来访问我……已经一扫而空了”）：写“我”与闰土的相见。

4.诵读《故乡》，你认为笼耀全文的情感基调是什么?
整个《故乡》的色调，是昏暗阴冷、低沉的。其中唯一欢快的语调出现在对儿时回忆的描写中,但无论是就谋篇布局，还总就语言特色而言，笼罩着的是一种忧郁和感伤的基调。

5.“我”千里迢迢回到到调别二十余年的故乡,体会到的不是激动、喜悦，而是悲哀，,究其缘由是故乡景、故乡人的变化。那么文中写了哪些人物？在这些人物中，哪些又着墨较多？
中塑造的人物有：闰土、杨二嫂、“我”、“我”的母亲、水生、宏儿。其中闰土、杨二嫂着墨较多，刻画得比较详细，人物形象丰满。
6.人物的塑造，不但要通过故事情节的安排,还要通过环境描写，那么文中对故乡最物的描写共有几处?它的表达作用是什么?
文中对故乡景物的描写有三处：(1)回到故乡时见到的“萧索的荒村”；(2)记忆中的“神异的图画”；(3)“朦胧中”出现的图景。记忆中的故乡和眼前的故乡的不同，反映了故乡的自然环境的变化,形成鲜明对比。在对比中,揭示了旧中国农村日益衰败的悲惨现实，以及农民生活的贫困。小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画,是“我”美好希望的象征，对记忆中故乡的眷恋和怀念，反映了“我”对现实的强烈不满,表达了对新生活的渴求,对未来的朦胧憧憬。
7.“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一-些活气”一句中“萧索的荒村”前用了一个富有表现力的动词“横着”，请体会这个词为什么用得好?“活气”改为“生气”可以吗?
“横着”是不整齐不规则地放着的意思，有一种“被遗弃”的动感；“萧索”是形容词，突出了悲凉的气氛；“荒”字描绘出村落的调敝和沉寂，这里都是写“我“看到家乡的感觉。“横着”的使用动静结合，将荒村写得具具体而形象。这样的荒村，自然没有活舌泼的生活气息，有的只是死气沉沉，“生气”指旺盛的生命力，用在这里不确切。

8.“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因”一句中瓦楞上的枯草的断茎怎么能成为“老屋难免易主的原因”?
句中的“古草”“断茎”“风”“老屋”渲染的凄凉景象，突出的是 一种气氛，一种心情，“我”要永离故乡，永离老屋，此时故乡的荒芜、冷落更增加了惆怅、悲凉的情绪。这与上文的“心禁不住悲凉起来了”“本没有什么好心绪”是协调一致。

9.“月下西瓜地”一节的绘景奇异在何处?
明丽的色彩:深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜。颇为神奇的传说:项带银圈的英俊少年手捏钢叉向一匹猹刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

10.“我”记忆中的故乡是怎样的景象?有哪些人?有哪些有趣的事？
“我”记忆里的故乡有“深蓝”的天空，有“金黄”的圆月，有“碧绿”的西瓜，有各种颜色的鸟类:稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……有活泼可爱、见多识广的小英雄闰土，有“终日坐着”、安分守己的“豆腐西施”杨二嫂…….闰土月夜刺猹的鲜活画面，也有雪地捕鸟的无穷乐趣,它是一个五彩缤纷的世界,这个世界广阔而又鲜活，寂静而富有动感。

4.闰土命运变化研究：小英雄——木偶人
20年前“小英雄”的形象——
◎外貌特征：其间有一个十一二岁的少年，项带银圈。
◎英雄特征：手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
◎景物烘托：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
◎见多识广：①他是能装??捉小鸟雀的。……“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”②“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检(同“捡”)贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”③“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这牲畜很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”④“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
◎人际关系：①他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。②他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西。

20年后“木偶人”的形象——
◎外貌特征：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
◎木偶特征：①动着嘴唇，却没有作声。②我问问他的景况。他只是摇头。③他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
◎景物烘托：①时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。②一日是天气很冷的午后……
◎过苦日子：“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
◎人际关系：①“阿！闰土哥，——你来了？……”/他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”②他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”……“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”/我也说不出话。③“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”④母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。/下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰。


5.杨二嫂命运变化研究：豆腐西施——细脚伶仃的圆规
20年前杨二嫂的形象——
◎外貌特征：但是擦着粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。
◎先前印象：在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。（安分守己）
◎社会环境：那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。
◎职业营生：“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”

20年后杨二嫂的形象——
◎外貌特征：一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
◎见面印象：①我愕然了。②我愈加愕然了。③我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。
◎社会环境：①母亲说着，便向房外看，“这些人又来了。说是买木器，顺手也就随便拿走的，我得去看看。”②来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。待到傍晚我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。
◎职业营生：①圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。②母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。

6、“我”的命运变化研究：好奇的少爷——辛苦展转地生活
30年前的“我”：①那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。②“我”对许多事充满好奇。
30年后的“我”：我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去，心禁不住悲凉起来了。一直过着辛苦展转的生活。希望后辈能过上新的生活，这种生活不像闰土那样辛苦麻木，不像杨二嫂那样辛苦恣睢，不像我那样辛苦展转。

7.人物对比专题研究。
1、杨二嫂与闰土：絮絮不止的杨二嫂——只是摇头的闰土；顺手牵羊、嫁祸栽赃的杨二嫂——实实在在的闰土
杨二嫂：①“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。/“不认识了么？我还抱过你咧！”/冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高……”/“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”/“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”/“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”②圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。③前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
闰土：①他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。/他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”/我问问他的景况。他只是摇头。/他只是摇头。②递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”③下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰。


8.小说中的每一处景物描写都可以幻化为一幅图画，请你给每幅图画报一个名称，说说各自的特点。
(1)故乡冬景图
故乡往往最能唤起游子美好温馨的记忆。故乡越近，游子的心 越迫切。但重回阔别二十余年的故乡的“我”则大不相同，立主要是因为“我”一点儿也没有看到能引起”我“美好心绪的最武献时值“冬”，天气是"严寒”“明晦”的刮着冷风,声响是“呜呜”的，放眼所见的是“横着”的“萧索的荒村”。“我”的内心感受是“没有一些活气”，最能给人以心灵慰藉的故乡,此刻竟是如此萧瑟。一切都是模糊糊不清的。如果说红色是热情的，蓝色是平静的，绿色是充满生机的黑色是沉重的，那么灰色就是复杂的。故乡冬景图的主色调就是灰色的。
(2)仲夏月夜图
“我”到家后，和母亲谈起家事，母亲便提起闰土——“我”童年时的好朋友。顿时，“我”的脑海里闪现出了一幅“神异的图画”：深蓝的天空、金黄的四月、海边的沙地、碧绿的西瓜，
间，活跃着一个项带银圈、手担钢叉的少年，英姿勃勃地守护着一望无际的瓜地。这是一幅多么美丽的仲夏月夜图啊!它的美,我们可以从以下几个方面感受出来：
①它是一个五彩缤纷的世界。天空是“深蓝”的，圆月是“金黄”的，西瓜是“碧绿”的，项圈是“银”的……在这里，没有一种色彩不是鲜艳的、美丽的，任何两种色彩之间的对比都是鲜明的，它构成的是一幅神异的图画，一个五彩绽纷的世界。
②它是一个寂静而富有动感的世界。“我”回忆童年时的故乡时,浮现在脑海里的首先是深蓝的天空、金黄的圆月、海边沙地上碧绿的西瓜，整个大自然是那么静谧，但在这静谧的世界上，却有着活泼的生命。这活泼的生命给这个幽静的世界带来了动态的感觉。月光之下，“一个十一二岁的少年”“手捏-柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去”，这是一个幽静的世界，同时又是一个活泼的世界。它静中有动，动中有静,和谐自然，令人心旷神怡。
③它是一个辽阔而又鲜活的世界。这里有高远的蓝天,有一望无垠的大海,有广阔的海边沙地，有活泼的少年闰土,有灵活的动物,有金黄的圆月,有碧绿的西瓜……这个世界广阔而又鲜活，一点也不狭窄，一点也不空洞，一切是多么富有朝气,多么富有生命的活力啊!
(3)黄昏离乡图
“相见时难别亦难”，又将远离熟识的故乡，“我”的内心的沉重可想而知。离乡的船在不停前行，“我”伫立船头，内心思潮起伏：逆来顺受的闰土,辛苦恣睢的杨二嫂，越来越隔膜的人与人，故乡已被残酷的制度折磨得没有一丝活气了。“我”只好将希望寄予下一代的身上了。这是一幅黄昏离乡图,更是一幅人生思考图。
(4)海边神异图
小说的结尾，“我’在朦胧中,再-次幻化出一个神奇的境界:海边碧绿的沙地，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。这似乎照亮了作者心中的希望之路：不仅要重建儿时的那种和谐的人际关系，而且要重建一种前所未有的崭新的“人”的生活。对这种理想的、崭新的生活，作者充满希望，充满信心。这是一幅海边神异图，也是一幅作者展望未来图。
9.就艺术表现而言，《故乡》兼具小说与散文的特长。它以精练的生活片段的连缀，取代曲折的情节铺叙。以“我”情感的起伏变化，加强小说的抒情成分。同时，将客观人事的生动描绘与主观情感的充分抒发有机地交融在一起，童话般的美妙境界与琐屑的世俗生活相互映衬,再加上思辨性的精辟议论,使作品既富有历史的深度,又洋溢着浓郁的情思。作者是怎样运用表达技巧来取得这种效果的呢?
(1)精妙的动词
①从篷隙向外一望，苍黄的天点下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
——句中的动词“横”描绘出了荒村凌乱不堪的情形，隐含著条、冷落的意思。有人曾设想将“横"换成“躺”“卧”等词，稍作分析，不难发现“躺、卧”两词都运用了拟人的修辞手法，但“躺”字没有零落之意“卧”字具有情态美，与写故乡蒲条.毫无活气的意境不相合，都不如“横”有动态、有情态、有意境。
②我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
——“飞”字用得精妙，写出了儿童欢快、活泼、好奇心强的天性，使读者如见其人。“我”回乡的心境是悲凉的，“少年不识愁滋味”，这里用一个“飞”字形象地表达了小孩子的喜悦，更增添了悲凉的气氛。
③我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
——“扫”“支”“撒”“拉”“罩”等动词属于系列动词，这些动词，以连续性的动作向我们展示了一个个神奇的、诱人的连续画面，告诉我们，画面的主人公是一个富于表现力的少年，是一个活泼的生命。
(2)形象的外貌描写
①他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红,这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
——这一段外貌描写紧扣一个“变”字，写出了中年国土的变化。描写时,作者始终把少年闰土与中年国土对比映衬，来表现闰土外貌的变化。联系前文,中年闰土与少年英雄判若两人，原因是什么?读者自然明了。
②却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在牌间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——作者采用白描、比喻的手法，鲜明、形象地勾勒出了杨二嫂的形象。在她的身上,已完全没有了“擦着白粉”招徕生意的年轻漂亮的“豆腐西施”的影子，她已失去了往日的姿色。已到中年的她不仅青春不再，美貌已逝，而且举止也不雅观，“搭”“张”等词生动地说明了这一点。
(3)精辟深刻的议论
①我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
——句中论及生活,用了三个“辛苦”,第一个“辛苦”是指“我”为生活奔波劳累之苦;第二个“辛苦”是指闰土为生活重负所压的告辛勤劳苦;第三个“辛苦”是指杨二嫂处心积虑、挖空心思占小便宜之苦。这一句话表明了作者对现实的不满，他希望下一代的生活会有好转。
②我想:希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，，走的人多了，也便成了路。
——作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便”无所谓无”。人们如果都满怀希望，并为之努力奋斗，就会迎来新的生活。

10.怎样认识《故乡》中的“我”?
“我”是一个对现实不满，正在寻求出路的进步知识分子形象。这是作者用第一人称手法创作的人物形象。小说中的“我”，有作者的影子,但不等于是作者。“我”出身于没落的封建家庭,但同情劳动人民，憎恨旧社会，憧憬新生活。“我”回乡看到面目全非的故乡,心不禁悲凉起来，这不是“我”对自己封建家庭的衰落表示惋惜，而是对故乡衰败的悲愤。作者用大量篇幅描写“我”与闰土的两次会面。后一次会面时“我”“慌忙站起身，迎着走去”，“阿!闰土哥，你来了? ……”，这感人的描写表现了“我”对农民的热爱,对等级观念的否定。“我”发现与闰土的隔膜时，“似乎打了一个寒噤”，说不出话，感到悲哀和压抑；“我”看到闰土被折磨得像个木偶人时,心情沉重；当闰土叫“我”“老爷”时，“我”心情更悲痛 ,但对闰土不觉悟、要香炉等则持否定态度,殷切盼望他醒悟。“我”寄希望于未来，却又感到渺茫。但这个矛盾，并不使“我”感到悲观消极。“我”大胆否定如自己“辛苦展转”的生活，如闰土“辛苦麻木”的生活，如杨二嫂“辛苦态睢”的生活，憧憬着新的生活，而且坚信只要大家都来走路，新路是可以走出来的。
【基础知识】
1.下列加点字的读音和字形全部正确的一项是( )
A.亲戚(qi) 蓬隙(pénɡ) 毡帽(zhān) 祭祀(sì)
B.装弶(jànɡ) 伶俐(líng) 秕谷(bǐ) 髀间(bì)
C.伶仃(dīnɡ) 磕头(kē) 皱纹(zhòu) 瑟索(sè)
D.寒噤(jīn) 深黛(dài) 潺潺(chán) 姿睢(zì)
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.偶像 孤身 祭祀 伶俐
B.潮讯 愕然 鄙夷 嗤笑
C.颧骨 世面 惘然 珊栏
D.恣睢 寒禁 亲戚 凄凉
3．下列句中加点词语解释有误的一项是（ ）
A．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。（萧条冷落，缺乏生机，不热闹）
B．只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。（无缘无故地）
C．我愕然了。（害怕的样子）
D.也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。（放纵，放任，任意胡为）
4．本文选自__________，作者__________，原名_______，浙江________人，我国现代伟大的_______家、_________家、_________家。我们曾学过他的散文_______________、________________________。

5.写出与下面各词意义相近的词。
阴暗( ) 萧条( ) 寂静( )
悲凉( ) 鄙视( ) 崇敬( )
6.下列句中横线上依次填入的词语,最恰当的一项是( )
①大学毕业后他们多年不通消息,彼此间的情感 起来。
②鲁滨逊虽然被困荒岛,过着与世 的生活,但他始终没有放弃信仰。
③辛亥革命后十年间,中国农村到处是萧条、衰败、日趋破产的 景象。
④听到母亲去世的消息,他的脸上显出了十分 的样子。
A.隔绝 隔膜 悲惨 悲哀 B.隔膜 隔绝 悲惨 悲哀
C.隔膜 隔绝 悲哀 悲惨 D.隔绝 隔膜 悲哀 悲惨
7.下列句子没有使用修辞手法的一项是( )
A.苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。
B.一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
C.眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红。
D.接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
8．下面选段中的横线上，依次填入的词语最恰当的一项是（ ）
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又_________了，冷风吹进船舱中，呜鸣的响，从篷隙向外一______，__________的天底下，远近横着几个__________的荒村，没有一些活气。我的心禁不住____________起来了。
A．阴暗 看 昏黄 萧条 悲凉
B．阴沉 望 苍黄 萧索 伤心
C．阴晦 瞟 暗淡 萧条 伤心
D．阴晦 望 苍黄 萧索 悲凉

9.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是( )
谈到鲁迅先生的作品,许多人议论,说他更多的是在写篇幅短的杂文,称不上是文学大师。 可以说,没有杂文鲁迅,就没有我们今天看到的大师鲁迅。
①其实鲁迅最伟大之处恰恰就在于他的不回避。一个人的胸中充盈着正义与自信,才会有这种不回避。
②好像一个人只要写出了长篇巨文,就先自伟大了一半似的;更好像远离了现实的纷争,就一定有了更广博、更深远的思想一样。
③看起来是面对一人一事,看起来是应付了具体的挑战,实际上是面对和回答了永恒的纠缠。
④这种事业是真正伟大的,因为其中包含了鲜活的永恒。
A.①③④② B.②①③④ C.②③④① D.③④②①

10.下面对课文理解分析有误的一项是( )
A.本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节,有条不紊地写了“我”的所见、所闻、所感、所忆。
B.这篇小说通过闰土二十多年前后的变化,描绘了当时农村凋敝、农民破产的现实,表现了作者对贫苦农民悲惨命运的深切同情,对他们不奋起抗争感到强烈不满。
C.文中对“闰土”着墨最多,因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命运,他的遭遇反映了当时中国的社会现实。
D.文中多处运用对比的写作手法,如二十多年前后的闰土的对比、闰土与杨二嫂的对比等,使人物形象更为生动饱满。
11. 与下面文字衔接起来最连贯的句子是
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，_________。
A.但父亲终于带他走了
B.但他父亲终于把他带走了
C.但终于被他父亲带走了
D.但他终于随他父亲走了


答案与解析
1.C 【解析】A.蓬→篷。B.弶jiànɡ。D.噤jìn,姿→恣。
2.A 【解析】B．讯→汛。 C．珊→栅。 D．禁→噤。
3.C 【解析】 愕然：吃惊的样子。
4.《呐喊》鲁迅 周树人 绍兴 文学思 想革命 《阿长与（山海经）》《从百草园到三味书屋》
5.阴晦 萧索 安静 悲哀 鄙夷 崇拜
6.B【解析】“隔膜”指感情方面不相通;“隔绝”是从空间方面隔断的意思;“悲哀”指伤心;“悲惨”是处境或遭遇极其痛苦。
7.C【解析】A.拟人。B.比喻。C.虽然有比喻词“像”,但是句中是把他的眼睛和他父亲的作比较,不是比喻。D.夸张。
8．D 【解析】阴暗：暗；阴沉。阴沉：天阴的样子。阴晦：阴沉，昏暗根据句意第一空用“阴晦”更能形容天气的情况。第二空“从篷隙向外”只能用“望”，“看”“瞟“这些动作都不恰当。 昏黄：黄而暗淡模糊（用于天色、灯光等）。苍黄：黄而发青灰暗的黄色。暗淡：（光线）昏暗；不明亮。从句意看，第三空用“苍黄”修饰荒村更恰当。萧条：寂寞冷落，毫无生气。萧索：缺乏生机；不热闹。此处“荒村”缺乏生机。因此，第四空应选“萧索”。答案应为D项
9.B【解析】②承接文段开头,谈一些人认为鲁迅称不上文学大师的原因,所以排除A、D。①与②形成转折关系,转入自己的观点,③④进一步解说自己的观点,所以排除C。
10.B【解析】这篇小说通过闰土二十多年前后的变化,描绘了当时中国农村衰败、萧条的悲惨景象,揭示了人与人之间可悲的隔膜及广大农民痛苦的社会根源,表达了作者改造旧社会、创造新社会的强烈愿望,没有“对他们不奋起抗争感到强烈不满”。
11.C 【解析】横线前句子的主语是“他”，A、B的主语是“父亲”，为能承接上经常的“他”展开陈述，故排除A.B。D．与“他也躲到厨房里，哭着不出门”语意不符。

【语段精读】
（一）
哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
我愕然了。
“不认识了么？我还抱过你咧！”
我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：
“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：
“忘了？这真是贵人眼高……”
“那有这事…我…”我惶恐着，站起来说。
“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”
“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……”
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
（1）杨二嫂特意登门看“我”的目的是什么？
答：____________________________________________________________
（2）从记叙的顺序看，介绍杨二嫂年轻时的情况属于什么顺序？其作用是什么？
答：____________________________________________________________
（3）杨二嫂前后的变化说明了什么？
答：____________________________________________________________

答案与解析
1. 讨要东西，占点便宜。
【解析】解答本题，可抓住表现杨二嫂特意登门看“我”的主要目的的重点语句，如“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里”等
2.插叙。这段插叙介绍了当年年轻漂亮、安分守己的杨二嫂，和今天尖刻泼辣唯利是图的杨二嫂形成鲜明的对比。
【解析】介绍杨二嫂年轻时的情况属于插叙，这段插叙的作用是使当年的杨二嫂和现在的杨二嫂形成对比。
3.说明了由于经济的衰败城镇小市民生活也日益贫困。
【解析】课文的主旨是表现农村的破败农民的辛苦、城镇小市民生活的辛苦。写杨二嫂的前后变化，从一个侧面揭示了课文主旨。


（二）
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个x索的荒村，没有一些活气我的心禁不住悲凉起来了
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说故乡本也如此，—虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心xù。
1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
阴晦（ ） xiā（ ）索 心xù（ ）
2.文中有错别字的一个词语是“__________”,这个词语的正确写法是“
_____________”。
3.文中“禁不住悲凉”中“禁”的意思是“______________”,“佳处”中“佳”的意思是____________。
4.将文中画线句子改为陈述句，不得改变原意。
答：___________________________________________________________。

答案与解析
1. huì 萧 绪 【解析】“晦”不要读成měi，“萧索”不要写成“箫索”。
2.蓬隙 篷隙 【解析】注意根据形旁推断字义。“蓬”是“艹”字头，与草有关；“篷”是“竹字头，与竹子有关。因为是写船篷，所以是“篷隙”。
3.禁受，耐得住 美，好的【解析】“禁”是多音多义字，应结合语境解释。
4.这是我二十年来时时记得的故乡。
【解析】反问句改为陈述句的方法： ①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中表反问的语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 ③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。故画线句应改为“这是我二十年来时时记得的故乡”。

（三）
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家隔膜起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

1.选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为生活__________________而辛苦，闰土为生活__________________而辛苦，别人为生活__________________而辛苦。这里，“别人”是作品中的__________________。
2.选出对下面语句的分析有误的一项（ ）（2分）
A．“我想到希望,忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。
B．“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。
C．“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。
D．“我在蒙胧中，眼前展开一片……”一句中“蒙胧”的意思是月光不明，暗淡无光，水声潺潺，使人昏昏欲睡。
3.请说说最后两句话的含义。（3分）
答：____________________________________________________________


答案与解析：
1.奔波劳碌 辛勤劳苦 处心积虑（钻谋、妄为） 杨二嫂。
2.D【解析】“朦胧”是指思想上的茫然，即上段结束处的“愿望茫远”。）
3.这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们为希望奋斗，才能创造新生活。