初中地理人教版 (新课标)八年级上册第二节 气候第1课时教案设计

这是一份初中地理人教版 (新课标)八年级上册第二节 气候第1课时教案设计，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，新课导入，自主学习，合作探究等内容，欢迎下载使用。

【知识与技能】
1．依据等温线分布图了解我国冬夏季气温的分布规律，初步了解影响气温分布的基本因素。
2．知道0℃等温线的分布位置与地理意义。
3．明确我国主要的温度带及其划分标准。了解不同温度带农业类型的差异。
【过程与方法】
通过对我国气温的判读，掌握正确阅读等温线图的方法。
【情感、态度与价值观】
初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。
【重点】
冬、夏季气温的分布特点；0℃等温线的分布位置与地理意义。
【难点】
冬、夏季气温分布特点的形成原因。
【新课导入】
教师(运用多媒体课件播放北极村——漠河的冰天雪地和海南岛春意盎然的景观)：同学们观看视频，讨论同样在冬季，我国南北为什么出现差异如此巨大的景观？
学生：相互讨论，各抒己见。
教师：有的同学说的比较正确，有的则有所偏颇，今天我们就来全面学习我国气温的分布规律和影响。
知识点 冬季南北温差大，夏季普遍高温
【自主学习】
(教师展示问题，要求学生阅读教材P30～P32的内容，自主完成)
1．读图2.12和图2.13，看图例和气温数值，分析气温递变的规律，判断秦岭—淮河所在的等温线度数；找出漠河、海口的气温，计算其差值。据此，总结我国冬季气温分布规律。
答案：冬季我国南北温差大，大部分地区1月平均气温由南向北降低，1月份0_℃等温线大致与秦岭—淮河一线重合。__
2．读图2.14，找出漠河和海口的气温，并计算其气温差异，说出青藏高原的气温，判断我国夏季气温分布规律。
__答案：夏季我国普遍高温，只有青藏高原等少部分地区气温相对较低。__
3．读图2.17，说出我国的温度带及其划分依据。观察图，说出暖温带和亚热带的分界线。
__答案：我国的温度带从北到南依次是寒温带、中温带、暖温带、亚热带和热带。划分依据是我国气温的南北差异及农业生产实际，其中亚热带与暖温带的分界线是秦岭—淮河一线。__
(教师点拨)
【合作探究】
(探究活动)了解南北气温差异对生产和生活的影响
(讨论交流)
图1
图2 图3
1．读图1，分析这些水果产于哪个温度带。
2．读图2、图3，试判断其可能分布在秦岭—淮河以南还是以北，请说明理由。
(学生活动)教师指导观察、讨论、交流，总结南北气温差异对生产和生活的影响。
(教师点拨)
这节课我们着重了解了我国冬、夏季气温的分布特点、南北气温的差异和温度带的划分与分布，明白了冬夏气温的分布与纬度位置高低不同有关，也与地形、地势影响有关，不同的温度带有不同的地面植被，有不同的作物熟制和农作物，民居的建筑特色也不同，温度带与人们的生产和生活息息相关。
第二节 中国的气候
一、气候复杂多样
1．冬季气温分布规律：南北气温相差悬殊
2．夏季气温分布规律：全国普遍高温(青藏高原除外)
3．我国的温度带
请完成本课对应训练！
1.造成我国冬季温差大，夏季普遍高温的影响因素
我国冬季气温主要受纬度因素的影响，北方的纬度高，南方的纬度较低，再加上北方离冬季风源地近，受其影响大，故冬季南北温差较大。夏季北方地区的光照时间比南方长，在一定程度上抵消了太阳高度低的不足，故夏季全国普遍高温。
2.我国最热的地方与热带的区别
我国夏季气温最高的地方是新疆的吐鲁番，而不是终年炎热的热带。
3.我国冬、夏季气温最低的地方
我国冬季气温最低的地方是黑龙江省漠河县的北极村，主要受纬度因素和冬季风的影响，夏季我国南北普遍高温，气温最低的地方在青藏高原，主要受海拔影响。不要误认为北极村是我国冬季和夏季气温最低的地方。
秦岭—淮河一线是我国1月份0 ℃等温线经过的地方，该线以北地区冬季寒冷，水果主要为温带水果，如苹果、梨等；民居普遍具有防寒保暖的作用，如图2。以南地区冬季温暖，水果为亚热带和热带水果，如香蕉、菠萝、椰子等主要产自热带，柑橘主要产自亚热带；民居具有通风散热的特点，如图3。
(1)对农业的影响：不同的温度带，水果、农作物类型和作物熟制不同。
(2)对传统民居的影响：北方的房屋注意防寒保暖，南方的房屋注意通风散热。