2020-2021学年课题3 制取氧气第2课时教学设计

这是一份2020-2021学年课题3 制取氧气第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，自主学习，合作探究，教师点拨，跟进训练等内容，欢迎下载使用。
 第二课时　实验室中加热高锰酸钾制氧气的实验探究　分解反应【知识与技能】(1)掌握加热高锰酸钾制氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。(2)了解工业上制氧气的方法和原理。(3)认识分解反应，了解分解反应和化合反应的区别。【过程与方法】(1)通过对实验装置的探究，培养学生的实验及合作能力。(2)初步具有对知识进行分析、对比和迁移的能力。【情感态度与价值观】树立唯物主义观，增强对化学现象的探究欲，激发兴趣，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。加热高锰酸钾制氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。知识点一　加热高锰酸钾制氧气【自主学习】阅读教材第37页，并分组进行实验2－5，然后完成下列填空：1．在实验室里，常用__分解过氧化氢溶液__、__加热氯酸钾__、__加热高锰酸钾__的方法制取氧气，属于__化学变化__。2．高锰酸钾是一种__暗紫色__的固体，它受热时，分解放出氧气，同时还有__锰酸钾__和__二氧化锰__生成。反应的文字表达式：高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气。3．加热高锰酸钾制氧气的实验装置采用固固加热型，左边是制取氧气的发生装置，它包括的实验器材有__酒精灯、试管、铁架台、带有导管的橡胶塞__，右边是收集装置，它包括的实验器材有__集气瓶、玻璃片、水槽__。【合作探究】收集氧气时，常用哪些方法？依据是什么？答：收集氧气时常用向上排空气法和排水集气法。由于氧气的密度比空气的略大，且不与空气中的任何成分发生反应，所以收集氧气可以用向上排空气法；又因氧气不易溶于水且不与水发生反应，故收集氧气还可以用排水集气法。【教师点拨】1．实验室用高锰酸钾制取氧气时，在试管口放一团棉花的目的是防止加热时高锰酸钾粉末堵塞导管。2．收集纯净的气体用排水集气法；收集干燥的气体用排向上空气法。3．检验氧气时，把带火星的木条伸入到集气瓶内；验满时，把带火星的木条放在集气瓶口。【跟进训练】1．实验室用高锰酸钾制取氧气，不需要用到的一组仪器是(　A　)A．烧杯、玻璃棒　 B．大试管、集气瓶C．酒精灯、铁架台　 D．导管、单孔塞2．下列关于加热高锰酸钾制取氧气的操作中，正确的是(　C　)A．固定装有高锰酸钾的试管时，试管口略向上倾斜B．开始加热时，导管口出现气泡立即收集C．加热试管时，先使酒精灯火焰在试管下方来回移动D．停止加热时，先熄灭酒精灯再将导管移出水面知识点二　分解反应和氧气的工业制法【自主学习】阅读教材第39～40页，完成下列填空：1．由__一种__反应物生成__两种或两种以上__的其他物质的反应，叫做分解反应。2．工业制氧气：把空气在__低温__条件下加压，使空气变为__液__态，然后蒸发，利用氧气和氮气的__沸点__不同，先蒸发出来的是__氮气__，剩下的主要是__液氧__。通常把氧气贮存在__蓝__色的钢瓶中。实验室制氧气是__化学__变化，工业制氧是__物理__变化。【教师点拨】反应类型分解反应化合反应概念由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应表达式AB→A＋B  A＋B→AB 特征“ 一变多 ”“ 多变一 ”实例过氧化氢水＋氧气 磷＋氧气五氧化二磷共性都属于基本化学反应类型 【跟进训练】1．工业上制取大量氧气的方法是(　A　)A．分离液态空气　 B．加热高锰酸钾C．双氧水分解　 D．加热二氧化锰2．下列关于工业制取氧气说法不正确的是(　D　)A．工业制氧的方法是分离液态空气B．该过程属于物理变化C．该方法利用的是氧气和氮气的沸点不同D．经过净化除尘后的空气属于纯净物3．下列反应属于分解反应的是(　D　)A．铁＋氧气四氧化三铁 B．硫＋氧气二氧化硫C．石蜡＋氧气二氧化硫 D．水氢气＋氧气完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。