人教部编版一年级上册识字（一）3 口耳目教案

这是一份人教部编版一年级上册识字（一）3 口耳目教案，共2页。
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第一单元3.《口耳目》
教学目标
正确认识本课的生字
重难点分析
重点分析
课本中的生字比较书面语，需要通过图片引导认识理解，要知道“手、足、口、耳、目”分别对应哪个身体器官。
难点分析
学生在日常的口语与课本中的生字是不一样的，所以在识记方面口语和书面语有区别，对于学生在区别上是有难度的。
教学方法
通过借助图画，认识生字，知道“手、足、口、耳、目”分别对应哪个身体器官。
通过朗读、借助图片，直观感受日常口语表达和书面生字的区别。
教学环节
教学过程
导入
1.同学们，你们能告诉老师，我们用什么说话？用什么听声音？用什么看书？（学生回答）
2.看来同学们都知道一些。今天我们就来认识关于我们身上的一些器官，看看他们有什么作用，用汉字怎么书写。（板书课题）
知识讲解
（难点突破）
认识生字。
出示一张头像图片，引导学生观察图片上都有那些器官。
一对眼睛、一张嘴巴、一对耳朵
提出问题：平时我们用眼睛、嘴巴、耳朵干什么呢？
引导学生说一说：
①用嘴巴说话、吃东西。
②用眼睛看电视。
③用耳朵听歌。
老师出示谜题：“上边毛，下边毛，中间夹了一颗黑葡萄”（打一人体器官）
谜底：眼睛。
出示生字“目”这个字是眼睛的另一种名称，请小朋友跟老师一起读。
老师出示嘴巴、耳朵图片，小朋友们看看这两幅图上面都有什么？你们能不能用一个字说出来。①引导学生识记“口、耳”两个字。老师带读生字，引导学生一边读一边做动作。
②小朋友们我们刚刚认识的这几个生字宝宝就是我们学习的课文题目，再和老师一起认识一下它们好吗？师带读生字。
③小朋友们，我们已经认识了这几个生字宝宝了，还有其他的生字宝宝在哪里？
老师出示手和足的图片（引导学生明白“脚”我们还可以读作“足”）。
①师带读生字，纠正学生错误发音。
②小朋友们，这两个生字宝宝指的是我们身体的哪个地方？我们可以用它干什么？
③学生发言说说手、足的作用。再齐读生字。
课堂练习
（难点巩固）
巩固生字
小朋友们接下来我们一起玩个游戏，这个游戏叫做“我说你做”，老师说这个字的另一种读音，你们做出相应的动作，并说出今天我们认识的生字宝宝。
老师：嘴巴 学生：口（指着自己的嘴巴）
老师：耳朵 学生：耳（指着自己的耳朵）
老师：眼睛 学生：目（指着自己的眼睛）
老师：小手 学生：手（举起自己的小手）
老师：小脚 学生：足（跺跺自己的小脚）
课时作业
连一连：出示身体器官图片，生连线。
小结
小朋友们，今天我们认识了哪几位生字宝宝啊？