初中人教部编版 (五四制)第二单元7*散文诗两首（金色花、荷叶母亲）本课综合与测试评课课件ppt

这是一份初中人教部编版 (五四制)第二单元7*散文诗两首（金色花、荷叶母亲）本课综合与测试评课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了◆生难字，◆多音字，◆词语集注，金色花，第一次嬉戏，第二次嬉戏，第三次嬉戏，荷叶·母亲，开满亭亭，不适意徘徊等内容，欢迎下载使用。

了解作者泰戈尔、冰心及其作品，在熟读的基础上整体把握散文诗的内容。（重点）理解作品的主题思想，学习托物言志的写作手法，品味散文诗的精美语言和美好意境。（难点）体会作者的思想感情，感受母爱的伟大。（重点）
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，它融合了诗的表现性和散文的描写性。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者以美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
匿笑（ ） 沐浴（ ） 嗅到（ ）梗（ ） 祷告（ ） 徘徊（ ）菡萏（ ）攲斜（ ） 衍（ ） 荫蔽（ ）
（ ）林荫（ ）荫庇
（ ）悄然无声（ ）静悄悄
（ ）乘凉（ ）千乘之国
（ ）荷叶（ ）荷枪实弹
匿笑：偷偷地笑。花瑞：指花带来的好兆头。繁杂：（事情）多而杂乱。攲斜：倾斜，歪斜。菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
本文的文眼。“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的，也给读者的心灵插上了想象的翅膀，为下文的想象奠定基础。
为什么“我”想变成一朵金色花呢？、
为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。
我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。
写出了孩子调皮、快乐、天真、活泼的特点，说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福的。
“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”表现了孩子的什么特点？
“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起捉迷藏，只是为了好玩吗？
不只是为了好玩，“我”和妈妈捉迷藏，体现出了孩子活泼调皮、可爱机灵的天性；“我”变成金色花后，可以看着妈妈工作，悄悄地陪在妈妈耳边，为妈妈带来快乐，体现了孩子对妈妈辛劳的体恤和理解，也体现出了母子之间的亲昵。
结合④～⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲嬉戏的三个画面表现了“我”怎样的情感。
第④段写，孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到。这是“我”对母亲的回报。
第⑤段写，母亲在读《罗摩衍那》时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了“我”对母亲的爱和依恋。
第⑦段写。母亲去牛棚时，“我”突然出现。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。
第8段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？
体现了母亲没见着孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”表面上是母亲疼爱孩子的特殊表达方式。
通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的性格特点？
孩子 妈妈
天真烂漫调皮可爱聪明伶俐爱妈妈
《金色花》作者为什么把孩子想象成一朵金色花？那金黄的色彩又象征着什么？ 　 泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，来赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
让妈妈嗅到花香投影到妈妈读的书页上跳到妈妈的面前恢复原形
母子对话：坏孩子、不告诉你
捉迷藏：看妈妈工作，不出声
《金色花》这首散文诗借助丰富的想象，把孩子想象成一朵美丽的金色花，通过描绘天真、活泼、快乐的孩子及孩子与母亲的三次嬉戏，表现了深厚的母子之情以及人类天性的美好与圣洁。
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人，笔名冰心。她的诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》和小说散文集《往事》。
《荷叶·母亲》选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》（《冰心全集》第一册，海峡文艺出版社2012年版）。题目是编者加的。《往事》是冰心1922年7月相继写成的。作者用了一个副标题“生命历史中的几页图画”，准确地概括了这组散文诗的内容。冰心曾说：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》。”这首散文诗是冰心一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。
文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？
作者为什么要写白莲凋谢的景象？
作者写白莲凋落，意在与红莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护，在风雨中凋谢，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，一红一白，一谢一开，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的荫蔽下的幸福，为下文的感悟做铺垫。
“攲斜”一词有何表达效果？
“攲斜”即“倾斜、歪斜”之意。“攲斜”形象地写出红莲被雨点打击后无处躲藏、东倒西歪的可怜情状，为后文荷叶护红莲做了铺垫。
作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？
繁杂的雨声 浓阴的天
在大荷叶的覆盖下不摇动
不宁的心绪散尽 感动
⑨母亲啊! 你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
“心中的雨点”指什么？如何理解这段话的内涵？
“心中的雨点”暗指人生道路上的风风雨雨和坎坷磨难。这段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生道路上坎坷和磨难的人。“除了你”强调母爱的伟大，表达作者对母亲的依恋和对母爱的赞美。点明主旨，深化中心。
两缸莲花——回忆往事红莲盛开——引人注目雨打红莲——心绪不宁荷叶荫蔽——深受感动
文章是一篇借景抒情、托荷赞母的散文诗，诗歌借雨天里勇敢慈怜的荷叶荫蔽着红莲，联想到母亲为儿女荫蔽人生道路上的风雨，歌颂了伟大、圣洁的母爱，表达了作者对母亲的感激和爱恋之情。
《荷叶·母亲》中的母亲是怎样的一个形象？ 　 《荷叶·母亲》中的母亲没有正面出场，只写到一句“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。作者写母亲，使用的是象征手法，用雨中的荷叶覆盖红莲，象征母亲对儿女的悉心庇护。对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是这首散文诗的精彩之处，既表现了母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。“母亲”正是这样一个无私无畏的母爱的化身。
以花喻人，借物抒怀。 散文诗描绘了一幅雨打红莲、荷叶护莲的雨荷图，并由此联想到儿女对母亲的依恋，母亲对儿女的呵护。作者以花喻人，借物抒怀，以莲自比，讴歌了伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。
情景交融，清新隽丽。 作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，是为抒发对母亲的赞美之情设置生动的情景。情因景美而更真，景因情真而更美。由此使文章达到生动形象、情景交融的艺术境界。作品以细腻温柔而又微带忧愁的情调，清丽灵活而又含蓄不露的笔调写母爱，语言清新隽丽，耐人寻味。
游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。