初中语文人教部编版七年级上册19 皇帝的新装同步达标检测题

这是一份初中语文人教部编版七年级上册19 皇帝的新装同步达标检测题，共5页。试卷主要包含了 【答案】， 【答案】示例， 【答案】讽刺等内容，欢迎下载使用。
部编版语文七上第六单元19皇帝的新装 给下列加点的字注音。滑稽       赐    给   陛    下      爵士    炫耀       称职       骇人听闻      随声附和     根据上下文的语义，填写合适的关联词。(1)  他    不关心他的军队，    不喜欢去看戏，    不喜欢乘着马车去游公园——    是为了去炫耀一下他的新衣服。(2)  这种布    色彩和图案都分外地美观，    缝出来的衣服还有一种奇怪的特性。(3)      不称职的或者愚蠢得不可救药的人，    看不见这衣服(4)  可怜的老大臣眼睛越睁越大，可是他    看不见什么东西，    的确没有什么东西可看。 解释下面词语的含义，并分别用它们写一句话。(1)  骇人听闻：    (2)  随声附和：     根据故事情节，在下面的空白处填上合适的动词。 骗子的阴谋之所以能够得逞，是因为他们宣称自己的布料有一个奇怪的特点。这个特点是什么？  为什么小孩子敢于说真话？这场骗局最后由一个小孩说出了真相，说明了什么？  阅读下列精彩选段，抓住关键词分析皇帝形象。    选段一：课文第 1 自然段。问题探究：此选段是从哪些角度来写皇帝爱新装的？皇帝在此给你怎样的印象？点拨：选段从“服装费用”“心思兴趣”“换衣次数”三个方面，突出皇帝的爱慕虚荣，奢侈糜烂，荒唐昏庸。(1)      选段二：    “我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较要当，全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。问题探究：皇帝想去看新衣织得怎样了，但又不敢亲自去看，这时作者重笔写了他的心理活动，请找出来分析一下：这些心理活动说明了什么？    (2)      选段三：    “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”问题探究：请从句式的角度（比如反问句、感叹句、设问句等）揣摩一下皇帝此时的心理。    (3)      选段四：    皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的一这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。    问题探究：试分析画线句子的表达效果。    (4)      选段五：    “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。i  “因此他摆出--副更骄傲的神气。”试分析句中“摆”字的表达效果。    ii  “皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。”不说“有点儿”，也不说“似乎”，可以吗？    (5)  请你根据上面选段的问题探究，总结皇帝形象。     总结人物形象。仿照上节课分析皇帝形象的方法，根据文中人物的语言、动作、心理，说说大臣、骗子、小孩分别是什么样的人。（小组讨论，然后全班交流）大臣：    骗子：    小孩：     如何看待这个“骗局”。    骗子的骗术是这篇童话最富于想象力的构思，其巧妙之处在于有心人一眼便能看出这是骗局，因为它虚伪得不能在现实生活中找到一点影子。可是，这明显的骗局居然没有人敢于截穿，这是为什么？为什么最后让一个小孩来揭穿？这天真的声音给了我们什么启示？  关于主题。一场可笑的闹剧，留给了我们很多的思考。这篇课文的主题是什么？说说你的看法。  发挥想象，续写故事作家对故事结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者很大的想象和思考空间。游行大典完毕之后，皇帝回到宫里会怎么样呢？是处死那个说真话的小孩，还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。 与同学们一起阅读下面这则短文，然后讨论回答两个问题。    赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。(1)  《皇帝的新装》中的“新装”，和这则故事中的“鹿”，有什么共同作用？ (2)  说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下：如果赵高问你，你会怎么做？ 
答案1.  【答案】jī；cì；bì；jué；xuàn；chèn；hài；hè 2.  【答案】(1)  既；也；也；除非(2)  不仅；而且(3)  任何；都(4)  仍然；因为 3.  【答案】(1)  使人听了非常吃惊、害怕。骇，震惊。造句示例：某制药厂生产假药造成的恶果，实在是骇人听闻。(2)  自己没有主见，别人怎么说，就跟看怎么说。造句示例：课堂上，我们应该要有自己的思维和主见，不能人云亦云，随声附和。 4.  【答案】做；试；展；笑；设；助；传；揭 5.  【答案】任何不称职或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 6.  【答案】因为小孩子诚实，天真无邪，没有任何顾忌和杂念，敢说敢做，无私无畏。作者让小孩子说出真相，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义，使童话具有强烈的讽刺效果。 7.  【答案】(1)  皇帝的心理活动一波三折，由“不大自然”到“无须害怕”再到“仍然觉得”，这些自相矛盾的心理活动，将皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又，狡猾的性格刻画了出来。(2)  文段主要运用了反问句式和感叹句式。皇帝用感叹的语气赞美布料的美丽，在骗子面前故意夸大事实，以掩饰内心的恐慌。而连用的两个反问,意在强调自己并不是一个愚蠢的人，自己也很配做皇帝。通过反复的心理斗争，他强作镇静，不想让骗子觉得自己是愚蠢的人。(3)  “转了转”“扭了扭”等动词，把皇帝自欺欺人的丑态形象刻画了出来。选段(4)  i  “摆”字是对皇帝的神态描写，皇帝的内心是恐慌的，只是装作更骄傲的样子，充分体现了皇帝的虛伪和外强中干。ii  不可以。“有点儿”说明皇帝“发抖”的程度；“似乎”表推测、怀疑的语气，用“似乎”准确写出皇帝不敢也不愿意正视和相信真话的心态。(5)  昏庸无能，愚蠢透顶，自欺欺人，虚伪心虚，奢侈糜烂。 8.  【答案】昏庸、愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人。；狡猾、贪婪、善于设骗。；诚实、天真、无私无畏。 9.  【答案】示例：这些大人们说假话无不缘于自私自利大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话；百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话；而小孩天真单纯，无私无畏，敢于说真话天真的声音启示我们，要做个诚实的人，做个敢于说真话的人。 10.  【答案】讽刺。统治者的自欺欺人和虚伪愚蠢。要诚实正直、敢于说真话。 11.  【答案】略。 12.  【答案】(1)  都是用来混淆视听，蒙蔽人的。(2)  直言是鹿，揭穿赵高的谎，告诉帝赵高的狼子野心。