小学语文习作：猜猜他是谁教学设计及反思

这是一份小学语文习作：猜猜他是谁教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。


一、教学目标
1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。
二、教学过程
（一）游戏引路，激发兴趣
1.游戏导入，激发兴趣
同学们，你们还记得我们之前在“快乐读书吧”里面，认识的那些特征鲜明的人物吗？现在，我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！老师来说，你们来猜——
（1）他活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大，他还有一个脑袋很小的爸爸，他就是……
没错，就是《大头儿子和小头爸爸》中的大头儿子。
（2）五行山压不住他，翻个筋斗十万八千里，这是……
是的，正是《西游记》中的孙悟空。
（3）他非常善良，热爱画画，他有一支神奇的笔，画出来的东西都能变成真的。
对了，就是神笔马良！
2.拓展思路，揭示课题
如果让你介绍马良，你还可以介绍些什么呢？我们来听听这几位同学的介绍。
张宁说：马良练习画画非常刻苦，他用树枝画出的鱼啊，鸟啊，就像活的一样。
高雯说：马良特别想得到一支笔，连做梦都想。一天夜里是一位老爷爷送给他一支金光灿灿的笔。
李静说：马良用这支神笔给农民画出一头牛来帮他们耕地；还画了一匹马帮他们拉车。
王宣说：马良只用这支笔帮助穷人，不给财主和皇帝画画……
同学们说的真不错！如果加上你们介绍的这些内容，就是一篇完整的小作文了。进入三年级，我们要学习写作文了。写作文就是把自己想要表达的内容用文字写出来。
新学期的第一篇作文，我们就从这个“猜猜他是谁”的游戏开始吧！
（二）审清题意，明确要求
游戏的规则是这样的：选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出他是谁。
（三）用好范例，指导写作
我们先来看看教科书里的几位学习伙伴是怎么做游戏的。（课件出示例文图片）
1.学习例文，感悟方法
（1）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
又黑又硬的头发一根根向上竖着是什么样子的呢？除此之外,还有什么其他特点吗？除了写头发，还可以写眼睛、嘴巴等。
（2）他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
除了小笑话让他笑个不停，还有什么事也能让他笑个不停？他笑的时候是怎样的呢？同学中有爱笑的，也有爱哭的，有喜欢大声说话的，也有比较安静的。
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……
从这个例子我们可以想下去：同学数学没考好，他主动安慰，会怎么说，怎么做?同学遇到其他困难的时候他又会怎么关心别人呢?再想一想，班里哪些同学也像他这样善良、愿意帮助别人。
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
整个暑假他都在踢足球。同学中有特别喜欢唱歌的，也有特别喜欢画画的。
这些学习伙伴的游戏可真好玩。如果从这几个方面来介绍，大家就一定能猜出他是谁了！
2.游戏引路，指导方法
我们也来玩一玩吧！
先听老师来说一位同学，你们猜猜他是谁？
他的头发又黑又密，从远处看就像个锅盖。浓浓的眉毛又粗又黑，胖乎乎的脸上还戴着一副小眼镜，看上去挺有学问的。
你们能猜出这位同学是谁吗？
有的同学提出疑问了：黑头发、戴眼镜的男孩子班里有好几个，是哪一个呢？
猜不出来，老师再来补充几点：（课件出示）
这位同学有一项了不起的才艺——打快板。在上学期的“开学首日礼”上，他为全校师生表演了一段精彩的快板书。
黑头发、戴眼镜，又会打快板的男孩，相信班里的同学一定都猜到他是谁了！ 他就是我们班的李晓刚同学。
3.小组交流，掌握方法
张宁、高雯、李静、王宣四位同学，已经准备好了，让我们一起走进他们的游戏吧。
张宁：我说的这位同学，她的胆子特别小，地上的一只小虫子就能吓得她哇哇大叫。她说话的声音也小，似乎害怕吓到别人。
高雯：班级里胆子特别小、能被小虫子吓得哇哇大叫的一定是陈萌吧？
王宣：我猜是王鑫同学，她的胆子更小。
张宁：没错，就是王鑫同学！
李静：我说的这位同学是一位“小书虫”。他特别爱看书，课间的时候看书，中午休息的时候看书，放学了收拾书包前，还要再看上几眼。双休日，我去找他玩，他还是在看书……
王宣：班级里爱读书的同学不少，但是能称得上“小书虫”的并不多，你说的是不是何晓晓同学啊？
张宁：我觉得是陈然，每次放学前收拾书包的时候，他都还要再看上几眼书。
李静：答案是何晓晓，王宣猜对啦！
王宣：我说的是个多才多艺的女生。她喜欢唱歌、画画，尤其喜欢跳舞。记得在一次班会课上，她给我们表演了后空翻，只见她双手撑地，双脚快速向上翻起，哇塞，太酷啦！同学们都起立为她鼓掌喝彩。
张宁：班会课上为我们表演后空翻的就是王琳同学，你说的一定是她！
王宣：真聪明！后空翻可是王琳同学的特殊才艺呢，怪不得你能一下子就猜出来了！
高雯：我说的这位同学是一位运动健将，一年级的时候，他与刘宁同学一起参加了学校组织的一分钟双人跳绳比赛，还得了奖。一到课间他就会主动叫上刘宁一起去操场上练习，一起商量配合的方法。你们知道他是谁吗？
张宁：和刘宁一起参加双人跳绳比赛的肯定是陈萌啊，这个太简单了。
高雯：我说的这位同学啊，就是陈萌！
张宁、高雯、李静、王宣四位同学，都选取一位同学，并且说出了这位同学最特别的地方。虽然，他们没有说出同学的名字，但是大家也都猜出了答案。
同学们，这样边做游戏，边写作文是不是很有趣呢。刚才同学说的这些外貌、性格、品质、爱好这几个方面的特别之处，同学们选择其中的一两点来写就可以。
写好以后，要读给同学听，看他们能不能猜出你写的是谁。老师还要把全班同学的习作贴在班级的墙报上，大家一起来猜一猜。
4.梳理脉络，理清思路
高老师再来帮大家把这次习作的思路和要点梳理一下：
第一，要仔细阅读书中的习作要求。
第二，要想好你写的人是谁，他最特别的地方是什么。
第三，要认真阅读教科书上的四个提示，帮我们打开思路。
第四，写的时候，注意一段话的开头要空两个格。
（三）品读评改，改进表达
同学们，这篇习作你们完成了吗？我们来交流一下吧！
例文1：
猜猜他是谁
我说一个人，你们猜猜他是谁？
他是一个小男孩，头发又黑又密，像一个锅盖儿似的。他有一双大眼睛，浓浓的眉毛又粗又黑。圆圆的、胖乎乎的脸上戴着一副蓝色的眼镜。他性格开朗，声音洪亮，还特别爱看书，因此认识了许多字，是班里公认的“识字大王”。他的爱好很广泛，还会打快板，每次表演的节目都很精彩。
同学们，你们猜出他是谁了吗?
点评：头发像锅盖儿，这样的介绍多形象啊，相信这位同学的样子马上就浮现在你的脑海了。“识字大王”这个绰号很响亮，特征一下子就凸显出来了，再加上会打快板，相信你一下子就能猜到他是谁了。
例文2：
猜猜他是谁
我来说一个人，你们猜猜他是谁？
他是我的同学，是个男孩子。他长得胖乎乎的，个子很高，脸蛋儿圆圆的,眼睛小小的。
他不怎么爱笑，除非有个很搞笑的笑话才能把他逗笑。不过他的脾气很好，人缘也不错，和班里的好多同学都是好朋友。别看他胖乎乎的，上体育课时他总是跑得很快，我根本追不上他。在我校今年的春运会上，他还拿了跑步的好名次呢！
他的字写得很工整、很漂亮,老师经常拿他的字给我们当榜样，但他一点儿也不骄傲，总是踏踏实实地学习。他虽然不是班委，也不是组长，但我觉得他各方面都做得很好。我要向他学习。
同学们，你能猜出他是谁吗？
点评：高个子、圆脸盘、小眼睛……这样的外貌是不是很特别呢，相信你已经猜得差不多了。再加上人缘好、体育好这两个方面的特征，相信你的心里一定有答案了。
例文3：
猜猜她是谁
在我们班上有一个爱说爱笑的小机灵鬼，你们猜猜她是谁？嘘，先别出声，听我细细道来。
她是一位活泼开朗，身材纤细的女孩。她笑起来时，粉嫩的脸颊上会露出两个可爱的小酒窝。
她的兴趣爱好非常广泛。比如，弹钢琴，软笔书法。她参加过很多比赛，拿过不少奖项，是我们班唯一会跳拉丁舞的女生，是不是很厉害、很优秀呢。
她还是个乐于助人的好孩子呢，她经常主动帮助值日生打扫卫生，帮助宣传组的同学们一起出黑板报……同学们都叫她“小雷锋”。
你们猜出来她是谁了吗？她就是我的好朋友，聪明可爱的周壹！
点评：笑起来的小酒窝，不就是这位同学的名片吗，还有跳拉丁舞这项才艺，相信这位同学的名字已经呼之欲出了，再加上“小雷锋”的称号，现在你肯定猜到她是谁了吧！
2.修改
欣赏了习作例文以后，你是不是对本次习作更有信心了，同学们，根据老师的点评，你也可以在完成自己的习作之后进行自主修改，修改时要注意以下几点：
（1）一段话的开头是否空两个格。
（2）字迹书写是否工整，有无错别字，标点使用是否正确。
（四）布置作业
今天的课后给同学们布置两项小任务：
1.完成第一单元习作，写好以后，读给同学听。
2.预习《古诗三首》。
我们今天的课就上到这里，同学们，下课！