人教版 (新课标)必修二采薇教课内容ppt课件

这是一份人教版 (新课标)必修二采薇教课内容ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了一个戍卒的爱与愁，拓展阅读等内容，欢迎下载使用。
采薇 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃(xiǎn)狁(yǔn)之故。不遑(huáng)启居，玁狁(xiǎn yǔn)之故。 　　采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载(zài)饥载渴。我戍未定，靡使归聘(pìn)。 　　采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬(gǔ)，不遑(huáng)启处。忧心孔疚，我行不来！ 　　彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。 　　驾彼四牡，四牡骙(kuí)骙。君子所依，小人所腓(féi)。四牡翼翼，象弭(mǐ)鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘(jí)！ 　　昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨(yù)雪霏(fēi)霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
整体情感：“我心伤悲，莫知我哀！”
整体思考：戍卒为何不归？ 归去如何？ 全诗有哪些情感？
　★采薇采薇，薇亦作止。 曰归曰归，岁亦莫止。　　靡室靡家，玁狁之故。 不遑启居，玁狁之故。
　★采薇采薇，薇亦柔止。 曰归曰归，心亦忧止。 　　忧心烈烈，载饥载渴。 我戍未定，靡使归聘。
★采薇采薇，薇亦刚止。 曰归曰归，岁亦阳止。 　王事靡盬，不遑启处。 忧心孔疚，我行不来。
思考：前三章写士兵打仗、归期难定，为什么要从“采薇”写起？
薇菜由嫩到老，时光流逝 引出戍卒思归，从春到秋，归期难定
植物：作、柔、刚时间：莫、阳妙处：强调主题、加深情感、回环往复
形式：重章叠句作用：①内容上：以薇菜从春到秋的生长暗示时间的流逝、时序的更替，而士兵内心的忧虑、痛苦也随之加重，思乡之情与日俱增，从而突出了主题。 ②音节上：反复吟咏，一唱三叹，音节和谐、旋律协调，在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。
思考：前三章体现了《诗经》形式上的什么特点？ 这样的形式有什么作用？
★彼尔维何，维常之华。 彼路斯何，君子之车。 　戎车既驾，四牡业业。 岂敢定居，一月三捷。
　★驾彼四牡，四牡騤騤。 君子所依，小人所腓。 　　四牡翼翼，象弭鱼服。 岂不日戒，玁狁孔棘。
思考：这是一幅怎样的战争场面？
军容威严、士气高昂、紧张艰苦
玁狁之故——征役不止、归期难定
　★ 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 　 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀。
谈一谈：请同学们结合你对诗文内容的理解，谈一谈，这一章到底好在哪里？
赏诗句：当年我离开家乡出征之时，杨柳低垂枝依依。如今我归家返故里，却是雪花纷飞。行路迟缓归途长，又渴又饿真艰难。我的心中多苦悲，没人知晓我忧伤。赏手法、赏效果：1、今昔对比。 （年华已逝、战友已死、家人未知）2、以乐衬悲。凯旋之乐与内心之伤悲对比。2、借景抒情，情景交融。“雨雪霏霏”之景与“载饥载渴”之情境相合，情景交融，更突出内心之伤悲、哀痛。
《渡汉江》岭外音书绝, 经冬复历春。近乡情更怯, 不敢问来人。诗人为什么“近乡情更怯”，而不是情更“切”？
长时间没有和家人联系了，心里有一种担忧。正意反说。愈近家乡，愈不敢问及家乡消息，担心听到坏的消息，而伤了好的愿望。
第一章至第三章：
直接写战事。1.战斗频繁——一月三捷2.生活艰苦——岂敢定居3.处境危险——小人所腓（冲锋陷阵）
写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。
追忆思归之情，叙述难归原因和军旅生活的劳苦。
十五从军征 汉乐府民歌 　　十五从军征，八十始得归。 　　道逢乡里人，家中有阿谁？ 　　遥望是君家，松柏冢累累。 　　兔从狗窦入，雉从梁上飞。 　　中庭生旅谷，井上生旅葵。 　　烹谷持作饭，采葵持作羹。 　　羹饭一时熟，不知贻阿谁。 　　出门东向望，泪落沾我衣。
陇西行四首·其二陈陶 （唐）誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！
月夜忆舍弟 杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺於北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露於野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。