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    冀教版数学五年级上册 八 方程_4 教案

    冀教版数学五年级上册 八 方程_4 教案第1页
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    冀教版五年级上册八 方程教学设计

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    这是一份冀教版五年级上册八 方程教学设计,共3页。教案主要包含了教学内容,教学目标,教学重点,教学难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    【教学内容】
    方程
    【教学目标】
    1.结合天平示意图,在观察、列式、归纳、类比等数学活动中,经历认识等式和方程的过程。
    2.了解等式和方程的意义,能判断哪些是等式、哪些是方程,能用方程表示具体情境或文字叙述的等量关系。
    3.积极参加数学活动,对方程有好奇心和求知欲,体会用方程表示等量关系的作用。
    【教学重点】
    了解等式和方程的意义,能判断哪些是等式、哪些是方程,能用方程表示具体情境或文字叙述的等量关系。
    【教学难点】
    结合天平示意图,在观察、列式、归纳、类比等数学活动中,经历认识等式和方程的过程。
    【教学过程】
    一、教师出示实物天平。
    1.师:同学们,大家都认识天平,谁来说一说天平有什么作用?
    (天平可以测量物体质量,天平可以比较两个物体的质量……)学生答不出时,教师介绍。
    2.师:用天平怎样比较两个物体哪个轻,哪个重呢?
    (把两个物体放在两边的托盘里,指针偏向哪边,哪边托盘上的物品就重或哪边的物品重,哪边的托盘就低;哪边轻,哪边的托盘就高。)
    教师在天平上放砝码:左30克,右50克。学生观察天平并说说天平现在的情况。(50克比30克重)
    3.师:天平不平衡就表示两边质量不相等。
    师:用什么符号来表示?(30<50,在黑板上出示。)
    4.师:怎样才能让天平平衡呢?(在30克那边加20克砝码)
    师:怎样表示现在天平平衡的状态?(30+20=50,在黑板上出示。)
    5.教师把20克变成一块橡皮泥。
    师:这块橡皮泥有个名字叫未知数,我们用字母x表示。这时天平还是平衡的,怎样用式子来表示?(板书:“未知数”;30+x=50,在黑板上出示。)
    二、出示课件
    1.(课件出示图1)请同学们观察这幅天平示意图,你发现了什么?
    (天平的左边是个一个30克的砝码和一个x克的物品,右边是一个80克的砝码。现在天平是平衡的,说明天平左右两边物品的质量相等。如果学生回答不出天平左右两边物品的质量相等,教师启发提问:天平平衡说明了什么?)
    师:你能写出一个式子表示天平两边数量的关系吗?(30克+x克=80克)
    师:天平平衡,表示两边的质量相等,由于两边物品的单位相同,可以不写单位。(30+x=80,在黑板上出示)
    2.师:(课件出示图2)观察这幅图你又发现了什么?
    师:你能写出一个式子表示天平两边数量的关系吗?(x>30,在黑板上出示)
    3.(课件出示图3)再来观察这幅天平图,你发现了什么?
    师:你能写出一个式子表示这个天平两边数量的关系吗?试一试(2x=100,在黑板上出示)
    4.出示图(4),学生写出式子(50

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