2021学年6 琵琶行并序教学演示ppt课件

这是一份2021学年6 琵琶行并序教学演示ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了作者简介，背景简介，诵读背诵，本长安倡女，曲罢悯然，恬然自安，凡六百一十六言，枫叶荻花秋瑟瑟，琵琶声停欲语迟，主人下马客在船等内容，欢迎下载使用。

行：古诗的一种体裁。宋王灼《碧鸡漫志》：“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。” 本文是一首长篇叙事诗。
白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。
现实主义： 提倡客观地观察现实生活， 按照生活的本来样式精确细致地描写现实， 真实地表现典型环境中的典型人物。
唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。
迁徙xǐ 恬然tián 迁谪zhé 虾蟆ma银篦bὶ 阑干lán重唧唧chόng 重利zhὸng 莫辞更坐弹一曲gèng
恬然：淡泊宁静的样子
“互文”，主人和客人一同下马，然后上船。
阑干：纵横错乱的样子
掩抑：低沉抑郁 思：悲、伤
间关：婉转 滑：流畅
1.小序和诗歌的关系？
1.几乎所有内容都和下面的段落有对应关系……2. A、交待时间、地点、人物、故事的主要经过； B、说明诗歌的创作缘由； C、定下全诗凄切伤怀的感情基调； D、概述琵琶女身世。
1.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？2.通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？3.“沦落”的具体情况是怎样的？4.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？5.全诗的主旨句是？你怎样认识诗歌主旨？
1.诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
1.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？2.通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？
2.琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。
3.“沦落”的具体情况是怎样的？
是音乐（琵琶声）将诗人与琵琶女联系起来的。 一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐；一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事这正如浔阳楼楹联所言： 枫叶四弦（琵琶）秋，枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨； 浔阳千尺水，句（gōu，勾）留江上别离情。
4.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
主旨句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。诗歌通过琵琶女形象深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运；也通过自身迁谪的遭遇，揭示了封建社会直臣遭贬的社会悲剧。
5.全诗的主旨句是？你怎样认识诗歌主旨？
1.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？琵琶声在文中有何作用？
作用：琵琶女的三次演奏是贯穿全诗的主线，围绕着它，诗人将情、景、事高度融合在一起，绘制出一幅幅动人的画面。
三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五段）青衫湿。
2.读第一段，思考：诗人初闻琵琶，感受如何？
A、琵琶女在“绕船月明江水寒”之际，显然是借弹琵琶来排遣独守空船的寂寞感；
初闻琵琶是什么样的声音，诗人并未详细介绍，但可以从诗文中猜想到它的基调是悲凉哀怨的。如：
B、“醉不成欢惨将别”，使主、客的情绪受到触动，加重了离愁，以至“主人忘归客不发”。
3、读第五段：三闻琵琶，为何“凄凄不似向前声”，而诗人却“泪湿青衫”？
一悲琵琶女的悲凉身世，二悲自己的谪居偏远。此时，两人感情已经相通相融。
1.说说琵琶女在这里演奏的五个层次？2.尾句有何作用？与此句有相同功能的句子，诗中还有哪两处？3.找出八个比喻，体会妙处。
前奏曲：出场含羞多庄重，掩抑似诉不得志，信弹说尽无限事。欢乐曲：《霓裳》《六幺》落玉盘。急切欢快，似当年红火。深思曲：从间关到幽咽到暂歇。幽愁暗恨，似如今商妇冷落。悲愤曲：激越悲壮，似是对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。后缀曲：悄无言，秋月白。 余音袅袅，意味不尽。
1.说说琵琶女在这里演奏的五个层次？
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
2.尾句有何作用？与此句有相同功能的句子，诗中还有哪两处？
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
从侧面烘托了琵琶女的形象，使读者能具体地想像出她“漂沦憔悴，转徙于江湖间”的悲惨生活。
大弦嘈嘈如急雨（粗重急促） 小弦切切如私语（亲切细柔） 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）间关莺语花底滑（婉转优美）幽咽泉流冰下难（低沉凝涩） 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉心碎）
3.找出八个比喻，体会妙处。
拟声词：嘈嘈、切切 叠词：弦弦、声声、续续联绵词：幽咽（双声） 间关（叠韵）        
2.善用拟声词和双声、叠韵词
效果：增强诗歌的音乐性和节奏感
①正面描摹： 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 …… 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 ②侧面烘托： 写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
3.正面描摹与侧面烘托
准确把握琵琶女揉进弦中的万缕情思，如：开场表演以名家之曲（霓裳、六幺）表现琵琶女技艺之高超，之后描写了琵琶女随心弹奏的乐曲，该曲的流畅、艰涩、凝结、爆发、撕裂，正是琵琶女对自己人生的回顾与再现。有青春得意，有艰难挣扎，有痛不欲生的沉默，有怒火喷涌的反抗，更有她的撕裂人生的悲惨控诉。正是曲中所包含的情感，才令其产生如此巨大的感染力，以致“满座重闻皆掩泣”。
4.曲中带情，写乐曲融入的深厚情感
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！