2020-2021学年6 琵琶行并序教课ppt课件

这是一份2020-2021学年6 琵琶行并序教课ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了文章内容，江头送客闻琵琶，江上聆听琵琶曲，歌女倾诉身世苦，同病相怜伤迁谪，重闻琵琶青衫湿，琵琶女，共同点，同是天涯沦落人，共享高山流水情等内容，欢迎下载使用。

琵琶行（并序）　　　 白居易
《礼记》：君子居易以俟命，小人行险以侥幸(君子平心静气，守得住自己的本分，以待天命；而小人不知天高地厚，冒险行事，妄图得到非分的收益。 )顾况：“长安米贵，居大不易” “野火烧不尽，春风吹又生” → 　　　　　　　　　　　　　“有才如此 ，居亦何难”
　　白居易（772年～846年）, 字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人。我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世 。他的诗不仅在中国有巨大影响，在日本和朝鲜等国也有广泛影响，他还与元稹共同发起了“新乐府运动”，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的诗歌主张，世称“元白”。
白居易的主要作品有：《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《赋得古原草送别》《钱塘湖春行》《暮江吟》《忆江南》《大林寺桃花》《同李十一醉忆元九》《直中书省》《长相思》《题岳阳楼》《观刈麦》《宫词》《问刘十九》《买花》《自河南经乱关内阻饥兄弟离散各在一处因望》 《花非花》等
　　试玉要烧三日满，辨材须待七年期。　　　　　　 －－《放言五首》（其三） 　　野火烧不尽，春风吹又生。　　　　　　 －－赋得古原草送别》　　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。　　　　　　　　　 －－《忆江南》　　汴水流，泗水流。流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。 　　思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休，月明人倚楼。　　　　　　　　　　　－－《长相思》　　回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。　　　　　　　　 －－长恨歌　　玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。　　　　　　　 －－《长恨歌》 　　在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝　　天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。　　　　　　　 －－《长恨歌》
　　　一道残阳铺水中， 　　半江瑟瑟半江红。 　　可怜九月初三夜， 　　露似珍珠月似弓。　　　　　　　－－《暮江吟》　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。　　　　　　　－－《钱塘湖春行》 　　花非花，雾非雾。 　　夜半来，天明去。 　　来如春梦几多时？ 　　去似朝云无觅处。 　　　　　　－－《花非花》
枫叶四弦秋，枨 【chéng】触天涯迁谪恨。浔阳千尺水，勾留江山别离情。 ——浔阳楼楹联笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府； 堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁。 ——白居易墓 联
朗读、正音：琵琶(pípá) 湓(pén)浦口 铮铮(zhēng)倡(chāng)女 贾(gǔ )人 悯(mǐn)然憔悴(qiácuì) 转徙(xǐ) 恬(tián)然迁谪(zhé) 浔(xún)阳 荻(dí)花江浸(jìn)月 转轴(zhóu) 拨弦(xián) 慢捻(niǎn) 六幺(yā) 幽咽(yè)冷涩(sè) 乍(zhà)破 水浆迸(bèng)裂帛(bó) 敛(liǎn)容 虾蟆(há ma) 红绡(xiā) 钿(diàn)头 银篦(bì)阑(lán)干 唧唧(jī) 嘲哳(zhāzhā)
浏览课文，概括诗人在这首长篇叙事诗当中讲述了一个怎样的故事？   这个故事的结局是什么？
交代了时间、地点、人物和情节，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？
阅读第三、四段，对比归纳出诗人和琵琶女的生活经历，体会共同之情并拟下句。
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同是天涯沦落人,相逢何必曾相识(双线交织)
重点段落学习　　　　 　　　
大声朗诵第二段，注入你自己的感情，谈谈你对朗读的把握及原因： 节奏快慢 高低抑扬 (音读----意读----情读)　
假如说琵琶女在江中演奏的是一曲江南小调，能不能激起诗人内心如此强烈的情感？  是什么拨动了诗人脆弱的心弦导致了诗人情感的波动？请从小序中去找。
　　 如果诗人只写了演奏技法充其量只是琵琶演奏的教科书，但现在欣赏的是千古绝唱，现在请欣赏诗歌中关于音乐的描写。 (大家前后左右交流自己的欣赏)
1、以声喻声，声中有情，声中有形。用一连串比喻(博喻)来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形 ，激发读者的联想和想象。 2、直接妙语点睛，通过对乐声的描写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。3、通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。4、巧用拟声词、叠词
《琵琶行》音乐描写特色
“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的琵琶女1、这一诗句紧扣前文，通过情态描写，凸现此琵琶女非同一般琵琶女，暗示此琵琶女有着非凡的过去，有着高超的演技，为下文埋伏笔，设悬念。此乃我国传统文学中常用的草灰蛇线笔法。 2、这句描写使得琵琶女的风姿情态跃然在目，突出了琵琶女举止可爱、气质迷人，为下文从感觉、知觉上描写她演技高超做好了外在的视觉上的渲染和铺垫。
3、这一诗句寓含了琵琶女复杂的心理活动，不排除有以下几种的可能： （1）怕见熟人，羞于沦落的“虚荣”。（2）增添魅力，吸引顾客的职业习惯动作和情态 4、还可以理解为作者当时急迫心境的反映。谪居地僻无音乐的浔阳，“终岁不闻丝竹声”的诗人对忽然听到“铮铮然有京都声”的琵琶演奏怀有强烈的期盼，因期盼心切而产生幻觉、错觉——急切地唤了几次就想象成千万次，抱起琵琶调弦自然会遮住一部分脸盘就误以为琵琶女不好意思故意遮住脸。因为诗人是急切以求，而琵琶女是缓缓而来。因此，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”可理解为是对琵琶女迟出、羞怯的夸张性描写，通过夸饰来表达诗人急迫欣赏琵琶曲的心情。
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”这句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人通过通俗新颖、生动恰切的比喻，不但能唤起人们的想象，而且使读者对乐声有了更为具体的感受，可谓形象鲜明，韵味无穷；且乐声的富于变化，使人觉得这位“平生不得志”的琵琶女仿佛在向人们倾诉着满腔的怨愤和哀愁。
“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“此时无声胜有声”，此句道出了“无声”与“有声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。此句创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。
“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音绕梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。
古人说，在古代描写音乐的作品当中，白居易的《琵琶行》可以移人，韩愈的《听颖师弹琴》能惊天，李贺的《李凭箜篌引》可以泣鬼。按照大家刚才总结的描写音乐的方法，我们就来欣赏另两首与音乐有关的诗。
　附：　　　　听颖师弹琴　　 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。 　　浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 　　喧啾（jiū ）百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 　　嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。 　　推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！