人教版 (新课标)必修四定风波（莫听穿林打叶声）多媒体教学ppt课件

这是一份人教版 (新课标)必修四定风波（莫听穿林打叶声）多媒体教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了以情导入，朗读点拨，点拨重要词句，朗读导悟，引导谈领悟，研读入境，诵读总结，拓展背诵等内容，欢迎下载使用。

“乌台诗案”，被贬黄州，“使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸饬和升华，他，真正地成熟了——与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。”正是因为他的成熟，“勃郁的豪情发了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果－－ 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道耀眼的光线射向黄州，”《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》、《定风 波•沙湖道中遇雨》、《卜算子•缺月挂疏桐》、《臨江仙•夜歸臨皋》、《寒食雨 二首》等千古流传的诗篇诞生了，今天我们学习他的《定风波•沙湖道中遇雨》。
定 风 波
背景： 元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。
定风波 ——苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
定 风 波·三月七日沙湖道中遇雨
读出词的缓急、节奏、起伏、情感。如“莫听”的毫不在意，“吟啸”、“徐行”的开朗闲适，“谁怕？”的狂傲不羁，“任平生”的奇崛潇洒，都要读到位、读出味。
“狼狈”：窘迫不堪；“轻胜马”：实则心情轻松；“一蓑烟雨”：比喻满人世间的风雨烟波；“料峭”：风的寒冷尖利；“山头斜照却相迎”：实则指心境明朗，风雨总会过去，迎来一片晴空；“萧瑟处”：风吹雨落声音的地方，也隐喻对自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思；“归去”：实指心灵归所；“也无风雨也无晴”：深含辩证哲理，喻含作者对人生定位的调整。
1.学生比赛朗读：读出层次—读出作者的心情—读出自己的感情
2.领悟诗意：引导①老师用三个“一”概括这首词的内容，你是怎样概括的？
词中记叙的只是出游时途中遇雨的一件小事，但从中表达了作者洒脱、放达的人生态度，更寄寓了他对自己所遭受的政治打击的愤懑和故作旷达之情！上阕写途中遇雨的情景。下阕写雨过天晴后的心理感受
伟大的灵魂在艰苦的跋涉，无声的探索，无歌无喜，无风无雨。词人用象征手法，写出──在突如其来的政治风雨面前，自己内心的坦荡与气度的从容。从历史和磨难中走来，在穿林竹叶声中吟啸徐行，不避崎岖，走入安宁，走入心灵的坦途，在纷扰的世界中寻找自己崭新的位置。
《定风波•沙湖道中遇雨》导悟
导悟②你认为此时的苏轼是怎样的形象？
沉着 旷达 通脱 潇洒
启悟①沉着：再大的雨，都不要打乱自己的步伐；一旦迈错了脚步，人就会失落。只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。
启悟②旷达：竹杖芒鞋，不可惧怕；只要你安贫乐道，一样轻松，胜过车马。心态摆正，安步当车，自适雨趣。
启悟③通脱：料峭春风冷，山头斜阳暖。气候不定，人生难料，祸福无测；不如“酒醒”看淡，随他而去。
启悟④潇洒：心既“酒醒”，意已“归去”；哪来风雨，何来晴空？阴晴可以等同，荣辱何足思虑，得失何足挂齿？
探究①：上阙“谁怕？一蓑烟雨任平生。”说说喜欢的理由，谈谈自己的感受
大意是：只要怀着轻松旷达的心情去面对，自然界的风雨也好，政治上的风雨（指贬谪生活）也好，又都算得了什么，有什么可怕的呢？况且，我这么多年，不就是这样风风雨雨过来的吗？此际我且吟诗，风雨随它去吧！
诗曰:“哪管风雨漫天，任凭乱云飞渡。我自岿然闲步，笑看人生沉浮。”——人应当坚强，笑傲困境，潇洒走一回。
探究②：下阙“归去，也无风雨也无晴。”自然中的雨天和晴天毕竟不同，你能说说这句诗所包含的辩证哲理吗？
自创的小诗作结：“人生岂有坦途，萧瑟坎坷一路。既然清醒归去，哪管阴晴荣辱？”——人应该豪爽旷达，不以物喜，不以己悲。
探究③：苏东坡为什么能够进入这样的人生境界，我们能够达到如此境界吗？
探究④：如果把全词的情怀归结到一个字上，哪个字最恰当,为什么？（即探究“词眼”意蕴）
探究结论：“归”字 ①一蓑烟雨任平生——归——既然心已归，任凭风雨打②回首向来萧瑟处——归——宦海风浪起，不如早归去③也无风雨也无晴——归——超凡拔俗是归的结果④追求灵魂安放的家园——归——是全词情感的的核心
用充沛情感语言作结：身在雨当中，前方已有雨；人生一场雨，无边无躲处；既然已如此，不如不在意。最后的归宿不如寻找“内心世界”的一片晴空，最好的避风港就是自己的心灵。心灵的驿站，心灵的家园，心灵的归所，这才是真正的宁静和通达。
在苏轼现存的360多首词作中，“归”字竟出现了100馀次，这是深可玩味的现象。李泽厚先生说：“苏轼一生并未退隐，也从未真正‘归田’，但他通过诗文所表达出来的那种人生空漠之感，却比前人任何口头上或事实上的‘退隐’、‘归田’、‘遁世’要更深刻更沉重。因为，苏轼诗文中所表达出来的这种‘退隐’心绪，已不只是对政治的退避，而是一种对社会的退避” 。
读罢全词，掩卷沉思；人生沉浮，忧乐荣辱；我们一定会对人生有全新的体悟。要求学生写下漂亮几句话，抒发学习这首词的感受
教师总结：心有东坡词，人生无难题；人生的风雨经过东坡的过滤，都成了灿烂的晴空。苏轼为我们撑起一把伞，心中一片澄明，愿我们像苏轼那样，活的明亮，活的豁达，活的潇洒，活的轻松！
此词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天。它通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于简朴中见深意，于寻常处生奇警，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡超俗的人生理想。
蘇軾【卜算子】黃州定惠院寓居作
缺月挂疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
蘇軾【臨江仙】夜歸臨皋
夜飲東坡醒複醉，歸來仿佛已三更。家童鼻息已雷鳴，敲門都不應，倚帳聽江聲。 長恨此身非我有，何時忘卻營營。夜闌風靜縠紋平，小舟從此逝，江海寄餘生。
蘇軾 寒食雨 二首
自我來黃州，已過三寒食。年年欲惜春，春去不容惜。今年又苦雨，兩月秋蕭瑟。臥聞海棠花，泥污燕支雪。闇中偷負去，夜半真有力。何殊病少年，病起鬚已白。(何殊少年事，病起头已白。））
春江欲入戶，雨勢來不已。（雨點去）小屋如漁舟，濛濛水雲裏。空庖煮寒菜，破灶燒濕葦。那知是寒食，但見烏銜紙。君門深九重，墳墓在萬里。也擬哭塗窮，死灰吹不起。