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    三年级上册语文教案-15-搭船的鸟》部编版
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    三年级上册语文教案-15-搭船的鸟》部编版01
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    语文15 搭船的鸟教案

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    这是一份语文15 搭船的鸟教案,共2页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    1.会认本课“父、鹦”等4个字,会读多音字“啦”,会写“搭、父”等13个字,会写“母亲、外祖父”等11个词语。
    2.通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察,感受“我”观察的细致,初步体会留心观察的好处。
    【教学重点】
    通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察。
    【教学难点】
    引导学生体会观察的细致和好处,增强留心观察的意识 。
    【教学过程】
    一、揭示主题 明确学标
    1、同学们大自然是一幅美丽的画卷,正如现在的秋天也是一个五彩缤纷的季节,你们听,《听听秋的声音》读,就这样竖起耳朵仔细听,我们听到了秋天各种动听的声音,板书:听道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子,生接读,这条水泥道多美啊!平时光秃秃的水泥道在我们的火眼金睛下也变成了金色的海洋,板书:看秋天的雨里还藏着许多好闻的气味呢,不信你们读,秋天的雨,藏着非常好闻的气味...板书:闻,小朋友的脚就是常常被这样的香味勾住呢。正是因为作者调动了多种感官,去听,去看,去闻,所以才把秋天写得这么五彩缤纷,正如[法国]作者罗丹说的生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们开启发现美的眼睛,一起走进第15课,和作者一起开启一段观察之旅。
    2、请同学们举起右手和老师一起板书课题,(教师边板书边范写说搭是我们这节课要会写的第一个生字,书写时要注意什么呢?独木不成林,分享就是一种学习,左窄右宽,笔画之间的穿插,竖在竖中线上)(评价:你观察生字的能力可真强,你观察到了搭的结构,就是要注意观察,生字才能像朋友一样走进我们的心里)1.齐读课题,(不拖音,读准确第15课)
    3.老师通过观察题目有一个疑问,搭是什么意思?生:坐、乘船。(小鸟也会搭船,一个搭字就使鸟儿有了灵性,用词真准确)你有什么疑问吗?(仅仅观察一个题目,我们就可以提出这么多的疑问呢,会提问,说明你更会思考)
    4.那就请同学们带着这些疑问,大声朗读课文,相信你一定有所收获,在解决自己疑问的同时也看一看作者都细致观察了什么?
    二、初读交流,整体感知
    1.课前我们通过这样的方式预习了课文,老师发现有几个词语同学们普遍不太理解,第一个谁能当小老师带着同学们读一读,(评价啦是多音字读的很准确,另一个读音放在句子的末尾是轻声)请你把词语放在句子里读一读,老师仿佛也听到了下雨沙啦沙啦的声音,所以沙啦是我们听到的拟声词,像这样的拟声词还有...
    2.第二个词语谁来读,瞧这就是驶向外祖父家里的小船,谁上来指一指蓑衣和橹分别在哪?看来借助图片我们就能直观的看到并了解词语的意思,这真是一个好方法。教师总结:就一次普通的探亲之旅,作者就通过听和看留心观察了周围的一景一物,作者除了听到的雨沙啦沙啦的声音,看到船夫用力摇着橹的画面,作者还观察了什么?(翠鸟)
    三、精讲点拨,随文得法
    1、出示图片,同学们看看这是一只( )的翠鸟,生:美丽(评价:你和小作者的想法一样呢,请你把她的美丽读出来,看到它的美丽的样子老师也不禁感叹想来读一读,请你学着老师的样子再来读,(听你读完这只美丽的翠鸟好像就浮现在我们的眼前)
    2、那这只翠鸟美在哪里呢,作者是怎样观察的呢。(作者不仅观察到翠鸟的外形还观察到了颜色,观察的可真仔细呀)(运用了对比让我们的翠鸟更加美丽了)请你把翠鸟的美丽读出来。
    3、作者就这样先整体观察到了翠鸟的美丽,又具体观察了它身体的各个部分,一只活灵活现的翠鸟展现在我们眼前,作者的观察真(有顺序)呀
    4、同学们留心观察,生活处处有收获,瞧,谁知道她的名字?没错就是寿带鸟,你看到了一只怎样的寿带鸟呢?谁能学习作者有序观察细致观察来说一说这只寿带鸟呢?
    5、作者想着想着,这只翠鸟不见了,他干什么去了呢?没错,板书:捕鱼。请你来读一读这一段话,从这段话中你又看到了一只()的翠鸟,抓住关键字、关键词能帮助我们更好的了解翠鸟,你从哪些词语中看出来的?(冲说明翠鸟飞入水中的速度快,一下子,没一会儿说明翠鸟飞入水中的时间很短、本领高强)教师小结:每一个动作描写都代表着一处细节、一种变化,连续的的动作变化就让我们看到了一只身手敏捷的翠鸟。
    6、翠鸟捕鱼动作这么快,作者为什么能看清楚呢?是的,因为作者瞪大了眼睛仔细去看,如果作者看了一会儿就走神了,他还能看到翠鸟这些敏捷的动作吗?
    教师总结:没错,说明观察还要持续,这样才能看的清楚,写的明白。
    7、你们想不想亲眼看一看翠鸟捕鱼的过程呢?老师把它请到了课堂上,请同学们仔细看,瞧多么神勇的翠鸟呀,谁能想象着画面来当一次神勇的翠鸟捕一次鱼?小翠鸟可以加上你的动作,可以一边读一遍表演。(读书百遍,而义自现,读着读者我们也仿佛变成了一只翠鸟,让我们全体起立,全部化身这只灵敏的翠鸟一起读
    四、拓展延伸,整合提升
    1.翠鸟捕鱼的动作实在是令人惊奇不已,同样,还有一种动物在捕鱼时也是让人为之赞叹,请打开“语文主题学习”丛书第9页,自由朗读《鸬鹚》
    2.思考:你看到了一只()的鸬鹚。出示句子,从这些动作的词语中你感受到鸬鹚是一种怎样的鸟?
    总结:同学们,翠鸟的一飞一冲,一站一吞,鸬鹚的一钻、一拍、一跳,都令人印象深刻,无论是动物们大幅度的还是细微的动作变化,都是因为作者的细致观察才使他们栩栩如生的展现在我们面前,生活中我们要学会用一双充满智慧的眼睛慢慢地欣赏,细心观察。(板书:细致观察)
    五、课后作业
    师:其实我们的生活中处处有你观察的影子,请同学们认真观察身边的一种动物、植物或一处场景,在“观察记录单”上简要地记录观察所得。并尝试着用老师这节课教给你的方法尝试写一篇小文章。
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