高中语文人教版 (新课标)必修四第一单元1 窦娥冤示范课ppt课件

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一、学习目标1.联系剧情，透过曲词体味人物的内心情感。 2.赏析语言，把握本文“曲尽人情、字字本色”的语言特点。3.感悟悲剧美，理解悲剧的教育作用。
二、窦娥的冤屈 从题目中的“冤”字入手，概括窦娥的冤屈冤，即无辜受屈。窦娥怕连累婆婆而屈招。可恨的是官府竟偏听偏信，更不作情理剖析，严刑逼供，毫不作调查研究，草草结案。
曲尽人情、字字本色 --王国维 注：字字本色：语言朴素而富于表现力，贴合人物的性格和处境。
四、欣赏本文曲词之美体味人物情感 1.读：自由大声朗读[滚绣球][快活三][鲍老儿]三段唱词，结合课下注释疏通段意。思考你从中读出了窦娥什么样的内心情感。2.品： 请同学们选出最喜欢的一句进行赏析，透过曲词把握人物情感。3.悟：窦娥是被昏官屈判死罪的，她为何在《滚绣球》一曲中指责天地鬼神？4. 听昆曲《滚绣球》 再次体会播放《滚绣球》
五、理解三桩誓愿 窦娥不想不明不白地死去，于是她发下三桩誓愿。对此有人却也提出了这样的异议： 毒愿成全了窦女士，可殃及了多少无辜的生命？你如何理解作者这样安排的用意？
叶宪祖把《窦娥冤》改编成《金锁记》： 窦娥的丈夫并没有夭折，而是在赴京赶考途中，落水黄河，被龙王招为驸马。三年后婚约期满，他又入京参加科举考试，一举状元及第。而窦娥也在行刑时，因天降大雪，提刑官惊骇，急令刀下留人，得以不死。最后窦天章平反冤狱，窦娥得以昭雪获释，与丈夫蔡昌宗舟中相遇，父女夫妻欢庆团圆。正是“翁做高官婿状元，夫妻母子重相会”。
叶宪祖这样一改，符合了大家的愿望，不知大家有何感想。请讨论一下：这样改好不好？为什么？
不好。因为如此一改，虽然符合了人们的愿望，但削弱了原剧的战斗性，而流于一般戏曲的大团圆结局的俗套。 这样改，说明叶宪祖先生并没有读懂原剧的意思，或者是他有意篡改原意，拍封建统治者的马屁，把一 出控诉封建统治者迫害无辜百姓 的悲剧，蜕变成一出歌颂神明、 歌颂清官的庸俗喜剧。
悲剧精神：人在逆境、困境、绝境中的毅然反抗。 悲剧的本质不在于悲惨，悲剧打动人心的力量来自人自身，来自主人公不甘命运的安排，以有限的力量向强大的环境做抗争。他们虽处逆境，却不一味地哀怨，叹息，乞怜，束手待毙，无所作为。相反，悲剧人物偏偏明知不可为而为之，按照自己对生活的要求和愿望去抗争。
七、让我们给这位善良的女性献上一副挽联： 贞洁敬孝， 哀怨 感天 雪飞六月刚烈争抗， 悲愤 动地 旱亢三年
七、让我们给这位善良的女性献上一副挽联：斟酌填空：贞洁敬孝，哀怨 ﹙﹚ 雪飞六月﹙﹚争抗， ﹙﹚动地 ﹙﹚ 1、感天2、刚烈3、悲愤4、旱亢三年贞洁敬孝， 哀怨 感天 雪飞六月刚烈争抗， 悲愤动地 旱亢三年
①“天地也！……天地也!……”呼告（直抒胸臆）呼天抢地，强烈的怨愤喷薄而出，有极强的感染力。②“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。”对比强烈，怒斥天地不公，一腔愤恨，鲜明强烈。③“地也，你不分好歹何为地!天也，你错堪贤愚枉做天!”对偶，句式整齐，语气连贯，怨恨之情犹如水银泻地酣畅淋漓。展现窦娥刚烈的一面④“哎，只落得两泪涟涟。”无奈悲哀，有冤无处伸，这种痛苦是无法言喻的。
⑤念窦娥葫芦提当罪愆，念窦娥身首不完全，念窦娥从前已往干家缘；婆婆也，你只看窦娥少爷无娘面。念窦娥服侍婆婆这几年，遇时节将碗凉浆奠；你去那受刑法尸骸上烈些纸钱，只当把你亡化的孩儿荐。 反复唱“念窦娥”， 悲不自胜 它让人感受到窦娥这位生命无端被戕害的青年对生命的留恋，而她临死前对婆婆的要求之低，又表现了她在婆婆面前一贯的善良与温顺。符合人物身份，作者对人物在特定时候的心理把握到位。这就是本色化。
⑥婆婆也，再也不要啼啼哭哭，烦烦恼恼，怨气冲天。这都是我做窦娥的没时没运，不明不暗，负屈衔冤。四字句，句式整齐，语气强烈，节奏鲜明，表现了窦娥不与邪恶低头的刚烈。
窦娥受神权思想影响，开始也相信“青天大老爷”能主持正义，赏善罚恶。在残酷的现实面前，她觉醒过来了，她猛烈地指责天地鬼神不分清浊，混淆是非，致使恶人横行，良善衔冤。窦娥对神权的大胆谴责，实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。她那似岩浆迸射、如山洪决堤般的愤激之词，反映了女主人公的觉醒意识和反抗精神，也折射出当时广大人民的反抗精神。