人教部编版三年级上册18 富饶的西沙群岛教案设计

这是一份人教部编版三年级上册18 富饶的西沙群岛教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，贴风景优美、物产丰富，出示图片，板书：样子，板书：比喻等内容，欢迎下载使用。
1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等12个字，会写“位于、部分”等16个词语。
2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛风景优美、物产丰富的，能借助关键词句理解一段话的意思，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。4.能选择一幅画，写几句话描述图上的景观。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，并尝试用自己的话向别人介绍西沙群岛。
【教学难点】
借助段首的重点句理解第2、4、5自然段的内容，学习怎样围绕一个意思写一段话。
【教学过程】
一．图文激趣，进入课文
师：我们的祖国幅员辽阔，山河壮美，风景秀丽，有许多名山大川和名胜古迹。本单元，我们共同领略了天门山、西湖、洞庭湖的美丽风景，这节课，我们继续走进位于我国南部的景点西沙群岛，一起去欣赏一下那里的秀美风光。请大家齐读课题。
二、回顾旧知，构建文脉
（本环节为巩固落实目标1，为突破教学难点做铺垫）
师：上节课，我们学习了抓住文章的关键词句来概括文章主要内容，你们还记得这篇课文最关键的一句话，也就是这篇课文的中心句是什么？你可以找到这句话中的关键词来概括一下西沙群岛的特点吗？【贴风景优美、物产丰富】那课文从哪三个方面具体描写了西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？（海水、海底的生物、海岛的鸟）【贴】
三、多维融合，感受美丽富饶（本环节为落实目标2、3，突出本课重点）
（一）海水
1.西沙群岛的物产那么丰富，风景那么优美，想必大家一定迫不及待地区看看了。让我们一起跟随作者的脚步，我们先来到西沙群岛的海边，【出示图片】放眼望去，辽阔的大海一望无际，谁能用一个词语来形容一下你看到的景色呢？预设1：（五光十色、瑰丽无比）这个同学读书非常用心，一下子就抓住了概括西沙群岛海水特点的两个关键词语，【板书】谁来把带有这两个词语的句子读一读。预设2：学生用自己的词语概况，文章也用两个四字词语概括了海水的特点，谁找到了？【板书】你把带有这两个词语的句子读一读。
2.第二自然段围绕海水的特点，作者进行了哪些具体描写呢？（有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。）指导朗读：试着把表示颜色的读的高低起伏。【指生读】 你看，通过你的朗读，海水颜色的多和美表现出来了吧。我们一起来试一试吧！【齐读】
3.这五光十色的海水真美啊，想一想我们平时看到的大海是什么颜色的？那为什么西沙群岛的海水是五光十色的呢？快速从第二自然段中找到答案。出示海底剖面图解释说明，加深理解。
4.出示两个句子：“西海群岛的海水五光十色，瑰丽无比。西沙群岛的海底高低不平。”这两句话一个表示原因，一个表示结果，谁能用合适的关联词语把它们连成一句话呢。（学过的关联词语能灵活运用，真不错。）这句话是原因在前，结果在后，如果变成结果在前，原因在后，可以用一个新的关联词语“之所以···，是因为···”，谁能补充完整。6.特殊的地形造就了西沙群岛海水与众不同的美，让我们一起把海水的美和对海水的喜爱之情抒发出来吧。老师读第一句概括海水特点的句子，女同学读具体描写海水特点的句子，男同学读解释原因的句子。
（二）海底
1.听着你们的朗读，我仿佛置身大海，看到了五光十色，瑰丽无比的海水。同学们，西沙群岛的大海不但美丽，而且海里还蕴藏着丰富的物产呢，接下来，让我们穿上潜水服，潜入神秘的海底世界去看看吧。快速默读课文3-4自然段，找一找主要描写了海底的哪些生物，用圆圈圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）并用“——”画出能体现这几种生物特点的关键词，想一想作者主要运用了什么描写突出这些特点。
2.学习第三自然段
（1）3-4自然段主要描写了海底的哪些生物。【写】（2）请学生在文中找出关键词概况珊瑚、海参、大龙虾的特点。谁能用一个关键词概括珊瑚有什么特点？——各种各样：通过这个词体会到了什么？（样子多）【板书：样子】珊瑚有哪些样子呢？（读：有的···有的···）在这里，作者运用了什么修辞手法，把什么比作成了什么呢？【板书：比喻】
小结：作者运用了比喻的修辞手法突出了珊瑚样子多的特点。那海参又有什么特点呢？①懒洋洋：还有哪个词可以看出来海参懒洋洋的？（蠕动）作者通过对海参哪一方面的描写来突出它的特点呢？【动作】请你把海参动作之慢读出来。②还有什么特点？从哪里可以看出来？（多，关键词——到处都是）。【读】读出海参数量之多，动作之慢。请读一读描写大龙虾的句子，试着把这句话补充完整。
（3）这三种生物各有各的特点，全体同学起立，加上动作读一读。
3.学习第四自然段
（1）西沙群岛不但有珊瑚、海参、大龙虾，还有什么？请一位同学给大家读一读第四自然段，其他同学闭上眼睛听，边听边想象画面，听完后说一说，最大的感受是什么。（鱼很多、鱼很美）
（2）鱼又多又美，找一找这一自然段哪句话概括了鱼的这两个特点？（鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。）从哪里看出鱼多？从哪里看出鱼美？（成群结队—鱼多，好看极了—鱼美）第四自然段，用“——”画出描写鱼多的词语或句子，用“~~~”画出描写鱼美的词语或句子。
（3）指生说一说描写鱼多的词语或句子。通过那个词语可以看出来？（各种各样、数也数不清、一半是水，一半是鱼）真的是鱼和水各一半吗？（不是）这是运用了什么修辞手法？（板书：夸张）为了说明鱼很多。指生再来读一读，读出夸张的语气，读出鱼多。
（4）那描写鱼美的句子又有那些呢？我发现有的同学画出了几个关键词语——“有的”，引读：有的（全身）——，这是描写鱼的——颜色【板书：颜色】；有的（头上）——，有的（周身）——，有的（眼睛）——，这三句都是描写鱼的样子。是啊，四个有的，四种样子，从整体看，运用了什么修辞手法——排比【板书：排比】，那谁还发现，这里面还运用了什么修辞手法呢？【板书：比喻】文章通过描写鱼的颜色、样子、动作，同时运用排比、比喻的修辞，你感受到了什么？（鱼很多、鱼很美）
（5）除了课文介绍的这些生物，西沙群岛的海底还有许多其他的生物，谁能选择其中的一种，给大家介绍一下，试着运用比喻、夸张、排比等修辞手法，写一下它的样子、动作、颜色。
（三）海岛
1.在海底我们见到了这么多的生物，西沙群岛真是物产丰富啊！从海底上来，我们再去海岛看一看。出示自学要求：默读第第五自然段，边读边想：第五自然段是围绕哪一句话写的，围绕这句话写了哪几个方面的内容。交流：第五自然段是围绕哪一句话写的？【板书：鸟的天下】通过这句话感受到了什么？（鸟多）请一位同学读一读2-4句，其他同学试着把填空补充完整。
2.像第五自然段这样先总写西沙群岛是鸟的天下，后面的内容围绕这句话分别从树林多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面突出鸟多的特点，突出了西沙群岛的富饶。这种先总述后分述的结构叫做总-分结构，而第一句话也是这一段的中心句。
四、逐步推进，拓展提升
1.这节课，我们一起欣赏了西沙群岛的海水、海底和海岛的景色和物产，你最喜欢哪一部分？请你当一下小导游，介绍一下你喜欢的景点。先自己练习一遍，再给小组内成员介绍，介绍的时候可以用上这样的开头语。（课件上出示开头引导语）
2.通过这几位同学的介绍，真让我们感受到，西沙群岛（风景优美，物产丰富，是个可爱的地方）。这趟西沙群岛之行我们收获满满，我们的旅程就要结束了，你想对西沙群岛送上什么祝福呢？生回答，带着这份祝福，我们一起读一读最后一段。相信有你们的祝福，有一代又一代人的建设，西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。