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人教部编版三年级上册15 搭船的鸟教学设计
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这是一份人教部编版三年级上册15 搭船的鸟教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.有感情地朗读课文。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】
认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。【教学难点】
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学过程】
一． 复习旧知，导入新课。
师：上节课，我们已经学习了课文里面的生字。老师从你们的神态上就可以感觉到，大家都已经学会了，那么下面就请同学们坐端正，我们一起来复习一下生字宝宝。全班齐读。大家读的都字正腔圆，为你们自己的优秀鼓掌吧。同学们，你们都喜欢什么小动物？为什么喜欢它？今天老师也为大家带来一只我喜欢的动物，一只小鸟搭上了一位小朋友的船，他们之间又会发生怎样有趣的故事呢?我们一起学习第15课《搭船的鸟》，和作者开启一段发现之旅。请同学们齐读课题，15预备齐。
二、精读课文，品味感悟
师：课下同学们已经预习了课文，那么下面请五位同学来接读课文，其他同学认真听，仔细看，看他是否都读准了字音，读通了句子。第一段请你，（相机评价）你不但是一个勇敢的孩子，而且你读得非常流利！孩子们，我们精彩继续，谁来试试第二段。好，请你。你的朗读真美，老师仿佛看到了美丽的小翠鸟站在船头。好，孩子们，我们继续。接读345自然段。老师发现你们读得感情真丰富，谢谢你们这么精彩的朗读，老师给你们点赞！
我们刚才把课文认真的读了一遍，那么老师要再来考考大家，我们今天的课题是什么？——搭船的鸟。这是搭船的鸟是只？——翠鸟。翠鸟搭船要去？——捕鱼。谁来根据关键词概括一下本节课的主要内容？请你。老师为你的勇敢点赞！小鸟原来也会搭船那，一个搭字就使小鸟有了灵性。下面我们也来搭上作者的这条小船，去体验发现之美吧。
三、精读课文，整体感悟。
师：看，这条小船向我们缓缓驶来了。请同学们自己默读第一自然段。作者听的非常的仔细，用词也是很准确的。你看，一个“沙啦沙啦”，就写活了这一幅画面。啦在本节课是一个多音字。用耳朵听，是我们观察事物常用的一种方法。体会到了作者对环境的留心观察。我们坐在船舱里继续在雨中行驶，不一会儿，雨停了，瞧，船上来了一位小客人，这位小客人是谁？这只小鸟长什么样子呢？孩子们，拿出铅笔，在课文中去划出相关的语句。翠鸟有这么丰富的颜色，怪不得作者说它是彩色的小鸟。谁能把小鸟这彩色的美丽读出来呢？请你。我们刚才一起观察了这只小翠鸟，从整体上看它是（彩色）的，课文又从局部的哪些地方描写了小鸟的美丽?羽毛、翅膀、嘴巴。这样的观察顺序就是从整体——局部。板书（整体—局部）。小翠鸟原来比鹦鹉还漂亮啊！看，老师带给大家一种小鸟？鹦鹉。那鹦鹉的羽毛是什么颜色？翠绿色。那么大家来看“翠”这个字，我们对比着来写一写羽和翠这两个字。同桌交流一下这两个羽的写法有什么不同？请你来说说看。你的观察真仔细，比孙悟空的火眼精金还厉害。看，羽第一笔是横折钩。注意，右边要比左边稍微宽一点。再看“翠”字。因为我们的汉字讲究穿插避让，所以羽字头就省略了下面的小钩，一点一横短，两人坐中间，大大十字在下面，最后一笔竖，起笔要在人的脚下。大家都看清楚了吗？现在就在田字格上练写1遍。（教师巡视，并提醒坐姿）。黑板放映两位同学的字，其他同学认真观察，哪位同学出现了错误，进行及时纠正。刚才我们一起观察了翠鸟的美丽，今天老师还给大家带来了另外一位朋友。看，它是绶带鸟。从整体上看，你觉得绶带鸟是什么样的？出示句子：我看到一只（ ）的绶带鸟。能不能也像小作者一样说一说呢？运用从整体到局部的写作手法。小组交流一下吧。（教师巡视）每小组推荐一位同学。刚才同学们也学着小作者从整体到局部观察了绶带鸟，你们很了不起，观察的很仔细。小作者不仅会听，会看，他还会想呢？他就这样静静地、悄悄地看着这只美丽的翠鸟，他在想什么呢？去读读作者想了什么？正是这些有趣的问题，让他接下来的观察更带劲儿了那。学习了作者对动物动作的细致观察。他正想着呢？这只美丽的小鸟不见了，它干什么去了？
师：来，同学们自己读读这段文字，从里面找出表示动作的词语。请学生说找到的动词。我们一起来欣赏视频，从视觉上感受一下翠鸟捕鱼的动作。我们来看一下这些动作，你掌握了吗？我们也来模仿一下小翠鸟捕鱼吧。全体起立跟老师一起做动作。（翠鸟捕鱼动作这么快，作者为什么能看到这样清楚呀？因为作者瞪大了眼睛仔细的去看，如果作者看了一会儿走神了，还能看到翠鸟这些敏捷的动作吗？所以说观察我们一定要——持续、认真！这样他才看得清楚，写的明白。刚才我们也和绶带鸟有了一次美好的相遇，想不想继续了解它？
请看大屏幕（播放视频）你看见绶带鸟他在干什么？
出示句子：一只美丽的绶带鸟在（ ）。大家观察的都非常的细致，你们学会怎样观察身边的事物了吗？我们精彩继续学习第五自然段。
四、拓展延伸，小结全文
师：孩子们，本是一次平平常常的探亲之旅，因为作者的用心观察，才让我们认识了这么可爱的朋友。罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。只要多留心，你也能发现平凡事物中的美。课下时候留意你感兴趣的事物，用上今天学到的观察方法，进行仔细的观察，写一个小片段。本节课我们学习了《搭船的鸟》这篇课文，我们学会了与动物和谐相处是人类永恒的话题，大家还可以在课外阅读中找一找这样的文章，也可以写一两句保护动物的标语。今天老师跟大家相处的真开心，你们都是观察仔细的孩子。好了孩子们，下课！
1.有感情地朗读课文。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】
认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。【教学难点】
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学过程】
一． 复习旧知，导入新课。
师：上节课，我们已经学习了课文里面的生字。老师从你们的神态上就可以感觉到，大家都已经学会了，那么下面就请同学们坐端正，我们一起来复习一下生字宝宝。全班齐读。大家读的都字正腔圆，为你们自己的优秀鼓掌吧。同学们，你们都喜欢什么小动物？为什么喜欢它？今天老师也为大家带来一只我喜欢的动物，一只小鸟搭上了一位小朋友的船，他们之间又会发生怎样有趣的故事呢?我们一起学习第15课《搭船的鸟》，和作者开启一段发现之旅。请同学们齐读课题，15预备齐。
二、精读课文，品味感悟
师：课下同学们已经预习了课文，那么下面请五位同学来接读课文，其他同学认真听，仔细看，看他是否都读准了字音，读通了句子。第一段请你，（相机评价）你不但是一个勇敢的孩子，而且你读得非常流利！孩子们，我们精彩继续，谁来试试第二段。好，请你。你的朗读真美，老师仿佛看到了美丽的小翠鸟站在船头。好，孩子们，我们继续。接读345自然段。老师发现你们读得感情真丰富，谢谢你们这么精彩的朗读，老师给你们点赞！
我们刚才把课文认真的读了一遍，那么老师要再来考考大家，我们今天的课题是什么？——搭船的鸟。这是搭船的鸟是只？——翠鸟。翠鸟搭船要去？——捕鱼。谁来根据关键词概括一下本节课的主要内容？请你。老师为你的勇敢点赞！小鸟原来也会搭船那，一个搭字就使小鸟有了灵性。下面我们也来搭上作者的这条小船，去体验发现之美吧。
三、精读课文，整体感悟。
师：看，这条小船向我们缓缓驶来了。请同学们自己默读第一自然段。作者听的非常的仔细，用词也是很准确的。你看，一个“沙啦沙啦”，就写活了这一幅画面。啦在本节课是一个多音字。用耳朵听，是我们观察事物常用的一种方法。体会到了作者对环境的留心观察。我们坐在船舱里继续在雨中行驶，不一会儿，雨停了，瞧，船上来了一位小客人，这位小客人是谁？这只小鸟长什么样子呢？孩子们，拿出铅笔，在课文中去划出相关的语句。翠鸟有这么丰富的颜色，怪不得作者说它是彩色的小鸟。谁能把小鸟这彩色的美丽读出来呢？请你。我们刚才一起观察了这只小翠鸟，从整体上看它是（彩色）的，课文又从局部的哪些地方描写了小鸟的美丽?羽毛、翅膀、嘴巴。这样的观察顺序就是从整体——局部。板书（整体—局部）。小翠鸟原来比鹦鹉还漂亮啊！看，老师带给大家一种小鸟？鹦鹉。那鹦鹉的羽毛是什么颜色？翠绿色。那么大家来看“翠”这个字，我们对比着来写一写羽和翠这两个字。同桌交流一下这两个羽的写法有什么不同？请你来说说看。你的观察真仔细，比孙悟空的火眼精金还厉害。看，羽第一笔是横折钩。注意，右边要比左边稍微宽一点。再看“翠”字。因为我们的汉字讲究穿插避让，所以羽字头就省略了下面的小钩，一点一横短，两人坐中间，大大十字在下面，最后一笔竖，起笔要在人的脚下。大家都看清楚了吗？现在就在田字格上练写1遍。（教师巡视，并提醒坐姿）。黑板放映两位同学的字，其他同学认真观察，哪位同学出现了错误，进行及时纠正。刚才我们一起观察了翠鸟的美丽，今天老师还给大家带来了另外一位朋友。看，它是绶带鸟。从整体上看，你觉得绶带鸟是什么样的？出示句子：我看到一只（ ）的绶带鸟。能不能也像小作者一样说一说呢？运用从整体到局部的写作手法。小组交流一下吧。（教师巡视）每小组推荐一位同学。刚才同学们也学着小作者从整体到局部观察了绶带鸟，你们很了不起，观察的很仔细。小作者不仅会听，会看，他还会想呢？他就这样静静地、悄悄地看着这只美丽的翠鸟，他在想什么呢？去读读作者想了什么？正是这些有趣的问题，让他接下来的观察更带劲儿了那。学习了作者对动物动作的细致观察。他正想着呢？这只美丽的小鸟不见了，它干什么去了？
师：来，同学们自己读读这段文字，从里面找出表示动作的词语。请学生说找到的动词。我们一起来欣赏视频，从视觉上感受一下翠鸟捕鱼的动作。我们来看一下这些动作，你掌握了吗？我们也来模仿一下小翠鸟捕鱼吧。全体起立跟老师一起做动作。（翠鸟捕鱼动作这么快，作者为什么能看到这样清楚呀？因为作者瞪大了眼睛仔细的去看，如果作者看了一会儿走神了，还能看到翠鸟这些敏捷的动作吗？所以说观察我们一定要——持续、认真！这样他才看得清楚，写的明白。刚才我们也和绶带鸟有了一次美好的相遇，想不想继续了解它？
请看大屏幕（播放视频）你看见绶带鸟他在干什么？
出示句子：一只美丽的绶带鸟在（ ）。大家观察的都非常的细致，你们学会怎样观察身边的事物了吗？我们精彩继续学习第五自然段。
四、拓展延伸，小结全文
师：孩子们，本是一次平平常常的探亲之旅，因为作者的用心观察，才让我们认识了这么可爱的朋友。罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。只要多留心，你也能发现平凡事物中的美。课下时候留意你感兴趣的事物，用上今天学到的观察方法，进行仔细的观察，写一个小片段。本节课我们学习了《搭船的鸟》这篇课文，我们学会了与动物和谐相处是人类永恒的话题，大家还可以在课外阅读中找一找这样的文章，也可以写一两句保护动物的标语。今天老师跟大家相处的真开心，你们都是观察仔细的孩子。好了孩子们，下课！
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