小学语文人教部编版三年级上册第五单元15 搭船的鸟教案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册第五单元15 搭船的鸟教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1. 认识“父、鹦”等四个生字，读多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受观察的细致，初步体会留心观察的好处。
二、教学重难点：
1、引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
2.感受人与动物和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
三、教学过程：
（一）导入：
师：今天我们一起走进第五单元，这是本单元的教学目标，谁来读？
师：是的，学习了观察方法，记录观察所得是本单元的学习任务。让我们一起走进第一篇课文，齐读课题。
（二）书写“搭”理解“搭船”
1.“搭”是要求我们会写的生字，谁来说一说怎样把这个字写漂亮？可以用上我们的四部观察法。有一笔在连接这个字的上下、左右起到了关键作用，你发现了吗？
师： 是呀，撇起笔点在草字头中间，落笔点穿插在提的下面，这就叫“撇穿插，成一家”。 师范写“搭”，同学们边说笔画边伸出小手跟老师书空这个字。请同学们拿起笔，在练习本上写两遍，注意写字姿势：一尺、一寸、一拳头。
2.“搭”这个字我们会写了，那你知道“搭船”什么意思？你有过搭车的经历吗？
师：其实呀，搭船就是顺便搭乘别人的船。
（三）识字。
1.课前，同学们已经预习了课文，这些生词会读了吗？谁来试一试？非常准确，谁再来试一试？
2.“啦”是一个多音字，这两个句子谁来试着读一读？在第一个句子中读一声，第二个句子中读轻声，轻又短，谁再来读一读？
（四）初读课文，整体感知。
1.词语读准了，老师相信课文读的一定不错。来，这五个同学，每人读一段，其他同学边听边想：这只鸟搭乘了谁的船？做了什么？
2.用课文中的一句话来概就是（ ）对，就是文章的最后一段。我们一起来读。
（五）默读课文。学习观察方法 下面请同学们默读课文，想想作者对小鸟做了哪些细致的观察，画出相关的句子，说说你是从哪里看出来的？小组内交流一下。
1. 关注第一自然段，体会作者是如何把彩色美丽的小鸟写具体的。
（1）生交流。谁来读一下这一段？
（2）同学们，通过刚才的读，你仿佛看到了一只怎样的小鸟？（ 彩色、美丽 ），你真会读书，从这段的第一句话一下子读出了翠鸟最鲜明的特点。你能再读读这个句子吗？看，这个句子的末尾是一个感叹号，应该读出怎样的语气？请你再来读一读。
2（1）同学们，让我们再来读读后两句话，看看作者是如何具体写这只彩色、美丽的小鸟的？请你来读。（2）你从哪些描写感受到这是一只彩色美丽的小鸟？
（3） 同学们，边读边想象这几个描写颜色的词语带给你怎样的感受？
（4）是呀同学们，翠绿、蓝色、红色，这么多鲜亮的颜色同时出现在一只小鸟身上，它美不美？
（5）是呀，难怪作者说，你来读（比鹦鹉还漂亮）你们见过鹦鹉吗？它什么样子？是呀同学们，鹦鹉已经够漂亮了，翠鸟比鹦鹉还漂亮，那得多漂亮呀!哪位同学试着读读这两句话，读出它的美？谁再来带着你的感受，把它的美读出来？看呀同学们，翠鸟飞来了，我们一起对照图片，再来读一读这一段。
3 .作者把这只小鸟写得如此美丽，是因为作者对这只小鸟进行了细致的观察，作者一下子抓住了翠鸟颜色鲜艳这个鲜明的特点进行了观察（板书），然后又对小鸟的羽毛、翅膀、长嘴这些局部的颜色进行了观察（板书），还边观察边想，与鹦鹉做了比较（板书），作者就是用了这些观察方法，将这只彩色的美丽的小鸟展现在了我们面前。
4 . 同学们，看谁来了，请用上我们学到的观察方法，来夸夸它吧。
5. 捕鱼场景 作者还对翠鸟的哪方面进行了细致观察，我们继续交流。（捕鱼）
（1）你关注了翠鸟捕鱼的部分，请你来读这段。
（2）这段文字你读到了一只怎样的翠鸟？（动作快、捕鱼快）从哪里看出捕鱼快的？（两个跟时间有关的词）（一下子、没一会儿）是呀，翠鸟捕鱼的时间很短、捕鱼很快。
（3）在这么短的时间里，翠鸟是怎么捕到鱼的？请同学们快速圈出表示动作的词？谁来说一说？请你来。
（4）看呀同学们，这五个动作翠鸟是在“一下子”“没一会儿”完成的，你们想想看它是怎么做到的？播放视频。同学们，你看到了一只怎样的翠鸟？（技术高超、熟练、快）谁能带着自己的感受把翠鸟捕鱼时的敏捷读出来？谁再来读一读？
（5）同学们，翠鸟捕鱼这一眨眼的功夫，作者却捕捉到了它的每一个动作，作者是怎么做到的（作者对捕鱼的过程进行了专注细致的观察）
6. 雨声、船夫除了翠鸟的样子和它捕鱼的场景，作者还对哪些事物进行了细致的观察？（关注第一段）
（1）这位同学关注了这一段，谁来读一读？你有什么发现？“雨打在船蓬上，沙啦沙啦地响”这是对雨的声音进行了描写。（其实，发现美的东西既可以用眼睛看，也可以用耳朵听。）对船夫的衣着和动作进行了观察。
（2）接下来，让我们跟随作者乘船听雨，用心感受，一起来读这段。
（六）升华情感：
师：同学们，就这样一段普通的探亲之旅，在美丽的烟雨江南，我和母亲坐在船上，与一只美丽的翠鸟不期而遇，有相识到油然而生的喜爱，一切都是那样自然，那样和谐，我们没有惊扰它，只是远远地看，美美地欣赏，它也没有落荒而逃 只是悠然的搭着我们的顺风船，欣赏沿途的风景，多美的画面呀，这不禁让我想到了（ ）请同学们齐读。
（七）作业：生活从来不缺美，只是缺少发现美的眼睛，课下可以用上我们本节课的观察方法，观察身边的一种动物、植物、或一处场景，并记录自己的观察所得。