高中语文人教版 (新课标)必修四念奴娇 赤壁怀古备课课件ppt

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修四念奴娇 赤壁怀古备课课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了念奴娇·赤壁怀古，检查预习，有气势雄壮，江山如画等内容，欢迎下载使用。

苏轼（1036—1101）
北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家” 。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
1、给红体字注音：浪淘 尽 樯橹早生华 发 还酹
1.读准字音，读出韵律故垒：lěi 　公瑾：jǐn　樯橹：lǔ　华发：huā fà羽扇纶巾：guān　还酹江月：huán lèi　初嫁了：liǎ2.读懂语义，读出节奏尊：同 “樽”，酒杯 还酹江月：还是洒酒酬月，寄托我的感情 人间：人生 羽扇纶巾：周瑜拿着羽扇，戴着纶巾樯橹灰飞烟灭：曹军像烟灰一样消散 风流：有功绩而又有文采的，英俊杰出人物故国神游，多情应笑我，早生华发：我想象当年赤壁之战的古战场，应笑自己多情善感，头发早斑白了
1、听名人朗读 (注意字词、情感)2、诵读 （读出情感）
大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流/人物。故垒(lěi)西边，人道是↘，三国/周郎/赤壁↘。乱石/穿空↗，惊涛/拍岸↗，卷起/千堆/雪↘。江山/如画，一时/多少↘豪杰。 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了（liǎ），雄姿/英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）/灰飞/烟灭↘。故国/神游，多情/应笑我，早生/华（huā）发（fà）↘。人生/如梦，一尊/还（huán）酹(lèi)/江月。
念奴娇·赤壁怀古 苏 轼
边读边思考概括本词上阙与下阙主要内容？
上阙写游赤壁所见之景，下阙缅怀古人，抒发人生感慨。
赤壁怀古：词题；“赤壁” 即赤鼻矶，在今湖北黄冈； “怀古” 即追念古代人物或历史事件，常用作词题、诗题。
念奴娇 赤壁怀古
（地点）写景 抒情
怀古诗，怀古诗往往是由作者眼中所见之景，引起他对历史人事的联想，进而抒发自己的感慨或抒己之怀。
1.所描写的古人、往事是怎样的。 （写了什么景什么人什么事） 2.为什么要写这个古人这段往事 ，诗人在诗中表现出什么情感态度。（表了什么情感态度） 3.这种情感态度用什么方法表达。（用了什么方法技巧）
词人登临赤壁，看到了哪些景？这些景带给你怎样的感受？
大江、浪、故垒、乱石、惊涛
雄浑壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴，似有气吞天下之势。
你觉得上阙是否可以改成“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。······乱石凌空，惊涛涌岸，翻起千堆浪。” 为什么？
“穿”夸张手法，写出了山崖的陡峭以及高耸入云的动势。 “拍”字突出惊涛骇浪与江岸搏击的力度，写出排山倒海的气势。“卷”字写出了浪花的汹涌。“雪”指浪花，用比喻的手法，形象真切，有声有色。
运用这些词语，将陡峭的石壁高插云霄，汹涌的骇浪拍击江岸，滚滚的江流卷起千万堆澎湃的如雪的浪花生动形象地描绘出来，把读者带进一个奇险雄伟境界。
如果用词中的句子概括这赤壁的景象，你认为是哪句？
面对大江奇景，词人触景生情，发出了怎样深沉的感慨？
江山如画，一时多少豪杰
思考：“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？
承上启下的过渡作用。“江山如画” 承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。
面对这如画的江山，苏轼想到了哪位英雄豪杰，找出描写这一人物的句子，分析苏轼是从哪些方面描写这一人物形象的？
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，
美女衬英雄，写周瑜幸福美满的婚姻。
写周瑜的打扮，表现了周瑜的儒雅风流。
三国英雄人物这么多，为什么作者偏选择周瑜来写呢？
谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
写周瑜的功业，表现了周瑜的英姿勃发。
1.小乔初嫁；（美女衬英雄）2.人道是，三国周郎赤壁；（由眼前所见之景，引起对历史人和事的联想）3.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（雄姿英发，年轻有为，建功立业）
词中，苏轼此时是怎样的一个形象？
“故国神游，多情应笑我，早生华发。”
作者为何如此“多情”以至于“早生华发。”呢？
《念奴娇·赤壁怀古》创作背景
二十岁入京参加科举，从此名满天下。继而陷入变革派与守旧派的政党之争，身陷囹圄，即历史上有名的“乌台诗案”。经过四个多月的牢狱，终于被释，贬至黄州任团练副使。《念奴娇·赤壁怀古》便是在1082年贬官黄州，游览赤鼻矶时作。
自己与周瑜对比反差强烈，壮志难酬的苦闷之情油然而生。
“人生如梦，一尊还酹江月。”
词的上片写道“浪淘尽、 千古风流人物”，像周瑜这样的英雄也随着岁月的流逝而不复存在了。同时，“人生如梦”也表 达出对人的一生难以把握，犹如梦幻一般的感，叹命运的难以把 握，无法做自己命运的主宰。“一樽还酹江月”。拿一杯酒，且祭奠江中之月，内心得到释然。对比自己和周瑜的政治功业，自己是失败的，但是从人类、社会的整个历史和命运来看，二者没有差别，都是“人生如梦”。既然如此，且将一杯酒洒在江心的明月之上，脱离苦闷，从有限中玩味无限，让精神获得自由。词人不是消极悲观的，表现出的是一种旷达和浩逸之风。
苏轼最终从壮志难酬的苦闷之情中走出来了吗？这句话是说苏轼消极还是积极呢？试结合诗句分析。
没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。
启示：面对逆境，要把眼光放长远 一些，胸怀放宽广一些。
——傅雷
　 只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造 天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。 ——泰戈尔 
羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭
全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将写景、咏史怀古、抒情融为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，不愧是豪放词的代表。
课堂练习1.对全词分析不当的一项是（ ）A、词的开篇从滚滚东流的长江入手，把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间背景。B、词的上片重在写景，将时间和空间的距离缩短到三国时代的豪杰人物身上。C、“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”这一句抓住了火攻水战的特点，集中概括了这次战争胜利的过程。D、这首词从总的方面看，气势磅礴，格调雄浑，清丽自然。
2.对“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”理解不确切的选项是（ ）A、“多情”一词在这里主要指词人建功立业的愿望。览胜怀古，壮志难酬。“早生华发”使人生悲。B、词人嘲笑自己怀古忧今，以致“早生华发”，不如举杯对月，了此一生。C、“人生如梦”是词人在遭受压抑的情况下的自慰之词，“一尊还酹江月”是要向江月倾诉壮志难酬的苦闷。D、这几句显示词人遭受压抑而旷达乐观的情怀。
1.背诵并理解性默写全词2.展开丰富的想象和联想，将词作中描绘赤壁景物的句子扩写成一篇写景散文，或者将刻画周瑜的句子扩写成一篇写人的记叙类短文。150字以上。