小学语文人教部编版三年级上册饮湖上初晴后雨教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册饮湖上初晴后雨教学设计，共5页。教案主要包含了读课文，做一做，读一读，认一认，把握课文的主要内容，课外延伸，师生互相交流学习的收获等内容，欢迎下载使用。

课题
17.古诗三首 饮湖上初晴后雨
课时
1课时
备课人

单位

导
学
案
一、读课文，做一做。
1.我已经读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）：
正确 流利 有感情
二、读一读，认一认。
淡妆浓抹 水光潋滟 山色空濛
三、把握课文的主要内容。
1.《饮湖上初晴后雨》的作者是________(朝代)诗人________。诗人对________的景色进行了赞美。本诗共四句，请默写后两句：___________________________________________________________________.

教
学
目
标
1．学会本课生字，理解诗句的意思。
2．有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。
3．体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。
4．通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。
教学
重点
难点
1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。
2．有感情地朗读古诗、背诵古诗。
教 学 过 程
修改 建 议
《饮湖上初晴后雨》
一、创设情景、激情导入
1．播放古曲《春江花月夜》。
2．激发想象：
请同学们仔细聆听这首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受？
3．迁移导入：
诗歌和音乐一样，它们的美需要我们用心去想象、感受、体会。提起这首诗的作者苏轼，可以说是家喻户晓，你愿意读读他的诗歌吗？
【学生可以朗读、背诵、或用歌唱等多种形式来汇报，教师可以和学生共同吟唱《水调歌头》，既活跃了课堂气氛，又加深了对苏轼的了解。】
4.揭题：
这节课我们就来学习、欣赏苏轼的《饮湖上初晴后雨》。
5.教师板书课题
学生齐读课题
【歌曲导入，营造一种积极活跃的课堂氛围，可以消除学生上课伊始的紧张感。鼓励学生大胆合唱苏轼的《水调歌头》，也能很好地引导学生在不知不觉中参与到课堂中来，还能加深学生对苏轼的了解。】
二、引导自学，学有所得
1．请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。
学生交流自己设计的学习方法。
教师推荐学法：
(1)熟读中理解题意、诗意。
(2)借助字典、资料来理解题意、词意，讲出重点词的意思。
(3)由词到句串讲诗意。
(4)提出疑问，合作解决。
(5)熟读成诵。
3．学生自学，教师参加入学习小组中，适时引导。
4．学生进行自学汇报：
教师在汇报环节中主要起到引领作用，使学生汇报有序进行。
可以先朗诵古诗，然后汇报题意，再讲词意诗意。
教师提出认真听取他人汇报的要求：
学会聆听，找出优点。
不足之处，加以补充。
取人之长，补己之短。
【将课堂还给学生，鼓励学生根据上节课学习古诗的方法自主、合作学习本诗，教师在课堂中适当进行引导，符合新课标中自主、合作、探究学习的要求。】
三、欣赏古诗，体会意境
1．过渡：刚才我们初步通过学习这首古诗，了解这首诗的大意，但如果我们想领略其中的美，还远远不够，你有什么好办法吗？
2．学生各抒己见，教师对好的方法要予以肯定。
3．教师提出诗歌审美三法：
第一法：读中感受诗歌韵律美。
第二法：想象中感受诗歌画面美。
第三法：用心体会诗歌意境美。
4．学生分组合作学习。
5．进行审美收获的汇报交流。
(1)学生汇报通过划停顿，标重读，来朗读诗歌感受到韵律美。教师要适时引导学生用多种方法，各种形式，来有感情的朗读古诗。
(2)学生汇报通过想象看到的美丽画面。教师引导学生展示自己的学习成果。喜欢表达的同学说说这里的山、水、雨是怎么样的美丽。喜欢画画的同学来画画西湖晴雨时不同的景象，从而感受画面美。
(3)感受西湖的人性美。
(课件出示：美女西施的图片)
让学生用自己的语言来形容一下她的美，注意体会浓妆与淡妆两种不同风格的美，同时教师要渗透正确的审美思想，使学生从小树立起正确的审美价值观。
引导学生质疑：为什么诗人把西湖比做西子呢？(课件展示：西湖晴天、雨天时两种不同的风光)
引发学生进行积极的联想，体会作者用西子的两种美丽来比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。
(4)感悟意境，体会情感。
空蒙的山，闪动光影的水，迷蒙细雨构成了西湖的美，如果你置身其中，你能体会到什么样的意境呢，你想说些什么。
再引导学生进一步体会到诗人的感受——饱含对祖国大好河山的热爱之情。
这时可以适时补充：杭州是苏轼的第二故乡，他深受百姓爱戴，所以对西湖有着特殊的爱恋之情。
（5）有感情地配乐朗读。
【交给学生从韵律、画面、意境等多个角度深入体会诗歌之美，进一步感受诗人对西湖风光的热爱之情。】
四、课外延伸：朗读描写西湖的诗词
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
五、师生互相交流学习的收获
板 书 设 计
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
晴：水——潋滟
雨：山——空蒙比西子(娇艳、迷人)

一、辨字组词。
朦( ) 潋( ) 晴( ) 宜( )
濛( ) 敛( ) 清( ) 谊( )
二、解释划线词在句中的意思。(选填序号)
1．山色空蒙雨亦奇( )
A．云雾迷茫的样子
B．空的，没有东西
2．水光潋滟晴方好( )
A．非常美丽
B．波光闪动的样子
三、根据诗意写出相应的诗句。
1．晴天，西湖水波荡漾，波光艳丽，美极了。雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山云雾迷茫，显得非常奇妙。
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四、默写《饮湖上初晴后雨》