小学美术人教版一年级上册第3课 彩线连彩点教案设计

这是一份小学美术人教版一年级上册第3课 彩线连彩点教案设计，共8页。教案主要包含了教材分析，教学目标及教学重难点，教学准备等内容，欢迎下载使用。
人教版教材（2011年版）
一年级上册
一、教材分析
本课和前面的《大家都来做》一课及后面的《下雨啦》《五彩的烟花》两课可以视为一个以线造型为主的“造型·表现”单元。
本课主要是让学生欣赏中外艺术家的绘画作品，感悟自然界是红的点和线，了解、体会点与线在绘画创作中的作用。在此基础上，通过引导学生联系生活体验，大胆尝试运用点和线来组合各种画面。
课题中的“彩点”和“彩线”并非专指彩色的“点”和彩色的“线”，而是指用点与线组合创作出丰富多彩的画面效果。所以说“点点线线连起来，创造美丽新画面。”
教材选择中国画家吴冠中的作品《春如线》旨在通过相对具象的作品，引导学生将自己身边的生活与点和线有机地联系起来。这种联系既可以从具体内容上，也可以从表现方法上，所以在学生作品中选择了表现春夏秋冬四季的水墨画作品。
选择西班牙画家米罗的作品《歌唱》则是从相对抽象的角度引导学生从其他艺术学科（特别是音乐）中获得情感体验，借助点和线的运用进行转换表现。当然，这种较为抽象的表现手段，也完全可以运用在学生自己感受的生活体验中，选择学生作品《弯弯的路》即基于此。
教学思路
根据一年级学生的认知水平、知识结构和学习能力，为了能顺利落实本课的教学目标，对于还不善于大胆表现的同学，我采用以下教学策略完成本课的教学任务。
老师与学生离开“桌椅课堂”，共同围坐地板上进行让孩子更加轻松自在的教学模式。
通过“找朋友”情景创设，运用“启发式谈话法”、“观察比较法”，引导学生寻找自然界中的点、线，通过观察自主探索点的不同特征、线的不同特征。
通过欣赏探究，结合学生自主联想，运用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察与体验中，加深认识自然界及中外名作中的点、线等造型元素的魅力，积累丰富的视觉经验，提升学生审美素养。
运用“师生合作示范——模仿法”、“操练——反馈法”、，让学生学会用电、线的组合表现自然之景，内心之情，创造美丽新画面。
三、教学目标及教学重难点
教学目标
1.知识与技能
在教师的启发引导下，通过欣赏、回忆与观察，让学生认识生活中的点和线，初步了解美术语言的点、线的特性及组合规律，并尝试用点、线表现各种美丽画面，发展学生的实践能力。
2.过程与方法
通过教师的示范引导，学生个人选择以绘画的形式，运用点、线组合各种美丽的画面。在创作过程中，体验造型活动的乐趣，发展学生的想象、创造和表达等综合能力。
3.情感、态度和价值观
通过欣赏、交流和实践体验，学生在认知点、线的特性及在绘画创作中的作用，丰富了视觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，逐渐形成基本的美术素养，体验绘画创作的乐趣。
教学重难点
教学重点：
学生认识了解点和线的组合在美术表现中的特点及所起的作用。
教学难点：
如何引导学生大胆运用点和线积极表现自己对事物的感受。
四、教学准备
教师：课件、小丑红鼻子、中外优秀绘画名作、可洗水粉颜料、不同大小的画笔、刷子、棉签、可贴不干胶不同形状的点、围裙
学生：课本
教学设计
趣味导入——“小小红点有魔力”
戴好小丑红鼻子。欢迎来到郭老师课堂！
【学生思考】郭老师与之前有什么不一样的地方吗？（有一个红鼻子）
它让你联想到了什么？（小丑鼻子、乒乓球、苹果）
学生大胆说说自己的联想。
【教师小结】其实，这个红鼻子和我们这节课即将认识的一个新朋友有关。（板书）“点”。
联系生活——“点点线线在身边”
1.“彩点彩点你好呀”
【学生思考讨论】·你在生活中都发现了哪些美丽的点呢？
·这些点有什么不同吗？
【教师板书小结】（板书） 空心/实心、大小不同、形状不同、色彩不同...
认识新朋友后听听它有什么话对我们说。
【播放音频】“点”：“认识你们真高兴，跟我们一起去认识一个新朋友吧！”
课件点串联引出“线”。
（板书）“线”
2.“彩线彩线你好吗”
【学生思考讨论】·你在生活中都发现了哪些漂亮的线呢？
·这些线有什么不同吗？（曲直不同、粗细不同）
【教师板书小结】（板书）
3.“彩线彩点连起来”
【思考】如果我们把彩点和彩线放在一起，会变成什么呢？
优秀学生作品欣赏
出示学生作品《弯弯的路》及马路实景照片。
对比作品与实景照片激发学生思维。
中外大师作品欣赏
【欣赏】米罗《歌唱》、吴冠中《春如线》

【思考】 猜猜看，画中的点和线可能表现的是什么？
依据画名大胆联想，积极讨论，畅所欲言，最大程度激发学生想象。
【教师小结】彩线连彩点，创造美丽新画面。
（板书）完整课题板书
“点点线线做游戏”
欣赏了大家的作品，你想试一试吗？老师也想试试。
“点”和“线”的游戏。
1.教师依据自己的生活体验，找出心中想表现的《果园》。
2.师生合作完成示范，教师画树枝，学生添果子 （贴不同色彩的“点”）
“彩线彩点画出来，你呀我呀乐开怀”
老师用点和线表现了果园。
【思考】你想用点和线来画什么呢？说一说，小组交流，再说一说。
【欣赏启发】欣赏课本第5页学生作品《春》、《夏》、《秋》、《冬》、《梅花》，再次启发创作思维。
【学生实践】一起去探索吧！
学习要求：用绘画的形式，借助手中的各种材料（不同粗细画笔、棉签、刷子、可贴不同形状和颜色的点），把自己喜欢的点和线组合成有趣的画面。
（五）“彩点彩线有魔力，绘出美妙新世界”
1.说一说，我画的是什么。（构思创意）
2.比一比，你喜欢哪一幅？（观察比较、激发运用）
（六）教师总结，提升内化
彩点彩线有魔力，绘出美妙新世界。
通过今天本节课认识“彩点”和“彩线”两位新朋友，愿你们以后也能用它们创造更加美丽的新画面。
下课！谢谢大家。
教学反思
作为一年级孩子的一堂课，本节课以“小丑红鼻子”为引子展开一节孩子分享自己生活感受及经验的“联想——应用”生本课堂。
课堂上注重引导孩子在玩中思考，在思考中体验，在体验中收获。通过认识新朋友的情景创设，孩子们在欢快的气氛中逐步认识“点”与“线”这两位新朋友，找到非常多生活中的“点”与“线”并且发现他们的不同特点，解决了教学重点。最后通过“优秀学生作品欣赏”、“中外大师作品欣赏”的二维作品欣赏部分，以及师生共同合作“点”与“线”的游戏的体验过程，在“欣赏+示范引导+初体验”的过程中逐步引导学生学会运用点和线表达自己对事物的感受。在实践探索部分，更有孩子在原有生活经验的基础上开拓思维积极加入自身想象，形成了类似“夜晚之树”“魔法果子”“电线排水系统”等充满联想的作品。
孩子们离开思维定势的“课桌教学”，来到轻松自在的师生一起围坐地板上的新新课堂，课堂教学氛围轻松愉悦，孩子们思维也得到充分发散。从作品来看，大部分孩子能够大胆运用不同的点和线积极表现自己对事物的感受，少数孩子由于性格内向，缺少丰富的生活体验，还需要老师更多的引导与关怀。教学中可以将关注点再扩大一些，尽可能关注到每一个孩子的变化与思考。