2020-2021学年第9课 我在空中飞教案设计

这是一份2020-2021学年第9课 我在空中飞教案设计，共4页。教案主要包含了引导阶段，发展阶段，收拾与整理等内容，欢迎下载使用。
学习领域：造型、表现
教材简析：飞是人类的梦想，本节课学生通过展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。整个教学过程，创造了有利于学生主动求知的学习环境，培养了学生动手操作、自主探索的能力。
设计思路：1、通过谈话、欣赏，把学生的注意力集中到“飞”起来上，激
发学生学习兴趣，使学生有一种想“飞”的冲动。
2、通过观察、比较，学生能自己总结出在空中看到的景物与站在平地上看到的不一样；以讨论、联想、表演等形式让学生广开思路，举出“飞”起来的方法和感受“飞”的动作。
3、在动手创作时，启发学生敢于想象，敢于使用多种材料。
4、通过课后拓展培养学生的民族自豪感，激发学生探究科学的欲
望。
教学目标： 1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
2、展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。
3、将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。
教学流程
一、引导阶段
师：谁能上来表演飞翔时的样子？（请同学表演）
师：老师请来了一位朋友，他叫做面包超人，在天上飞，他可拿手了！我们一起来看看。（播放视频）
师：同学们你觉得面包超人飞起来是什么感觉的？
生：轻松、很快……
想当一回真正的空中飞人吗？那请跟随老师和面包超人进入《我在空中飞》！
二、发展阶段
1、
（1）师：人类在很久以前就畅想过可以遨游天空，在敦煌壁画《飞天》和古代传说的中国画《嫦娥奔月》可以看到飞天的形象。（出示飞天、嫦娥奔月）
问：飞天的特征？
生答：凌空飞舞，姿态优美
师：飞天师佛教中的乐神，每当举行佛会，便凌空飞舞。有自身动态，特别是衣裙、飘带，极富表现力，一个个凌空飞舞，姿态优美至极。
（2）师：飞的姿态有各种各样。现代，人类探索太空奥秘、了解太空。我国已经有宇航员乘座我国自行研制的飞船飞上了太空。2008年9月27日，我们神州七号载人航天器的航天员志刚进行了中国第一次出舱活动，在太空中挥舞五星红旗。（出示中国航天员在太空）
师：你能说说古代的飞天和现代的航天员飞翔的姿态有什么不同？
生答
2、想一想：
师：当我们真正“飞”起来的时候，我们周围的环境还和现在一样么？
生回答
出示图片
师：如果你现在已经“飞”在空中，你旁边都有些什么呢？
生回答
3、贴一贴
出示表现天空、太空的景物剪贴画。
师：请2位同学到前面来，把景物放到天空/太空中，把你“飞”到天空/太空中看到的景象贴上去。让其他同学判断他们贴得对不对，哪些更适合天空/太空的场景。（准备了剪贴画，让学生贴）
4、你想怎么飞
（突破飞的动态）请学生表演，师示范。
准备好不同动态的飞，贴到天空和太空的背景图上。
5、作品欣赏
（6）学生绘画，师辅导
作业要求：每组合作完成，共4组。
1.画好自己在空中飞翔时的样子。（线条流畅）
2. 涂颜色。（颜色搭配得当，先涂边，再涂中间）
3.再用剪刀仔细地剪下来。注意用剪刀安全，课室卫生。
（7）自评互评，师总结
三、收拾与整理
鼓励学生收集一些可以用于创作的材料，将每节课剩下的边角料收集起来，今后作业中可以再用。将废纸和废料扔进纸篓，保持教室卫生。
课后拓展