人教部编版三年级上册口语交际：我的暑假生活教学设计

课题

口语交际：我的暑假生活

课时

1课时

备课人

单位

导

学

案

1.回忆暑假经历的新鲜事，准备好图片和实物，选择同学们可能感兴趣的一件事简单说一说。

2.试着在家里讲给家人，请家人提出修改意见。

教

学

目

标

1.让学生学会分享，将假期经历的新鲜事分享给同学们。

2.分享时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实，让同学们感受到这件新鲜事带来的乐趣。

3.在口语交际过程中，进一步提高口头表达能力。

教学

重点

难点

教学重点：对口语交际的指导训练。

教学难点：在进行口语交际练习中，进一步提高学生口头表达能力。

                   教  学  过  程        

修 改 建 议

一、激趣导入

1.启发谈话：刚刚结束的暑假假期，大家过的很愉快吧？这个假期相信你去过很多地方，见了平时不太常见的亲朋好友，学了很多特长等等，相信大家收获颇丰。在假期中，你学到了什么？做了什么有意义的事情？经历了什么新鲜事？让我们一起来交流交流吧。

2.前后六个同学组成六人小组，在组内交流暑假是怎样过的，一人发言时其他同学安静地听，交流结束之后小组内可以评比出大家最感兴趣的新鲜事。

⑴可以讲讲暑假去了哪里旅游，那里与泰安有什么不同，最吸引你的是什么。

⑵可以讲讲暑假学会了什么，怎么学会的，给你的生活带来了什么改变。

⑶可以讲讲暑假你最开心的事儿，开心的原因是什么。

⑷可以讲讲暑假你见过的最难忘的人是谁，你们之间发生了什么有趣的故事。

⑸可以讲讲暑假你经历的新鲜事儿，新鲜在哪儿。

【教师要从启发兴趣入手，激发交际的欲望入手，学生亲身经历过的事情最能激起他们的兴趣，从而调动学生的积极性使学生明确口语交际的内容和要求，有的放矢的进行教学。】

二、全班交流

1．组内交流，教师参与组内交流，并适时进行指导。

2．每组推荐一名同学上台交流，要求发言同学声音洪亮、吐字清晰、语句连贯、重点突出，其他同学认真、安静地倾听。

【口语交际是听说双方的互动过程，在双向或多项的互动中活跃思维，提高学生表达、倾听和评阅的能力。】

三、共同评议

   1．听完几位同学的发言，你认为谁的暑假过的最有意义？最有意思？我们评价暑假过的是否有意义，是不是就看谁的暑假旅游的地方多？谁的暑假玩的时间多？见的人多？

教师引导学生讨论后达成共识：看谁的暑假过的最有意义，不是看谁旅游的地方多，谁玩的时间长，谁见的人多，而是要看谁在旅游后收获了知识，谁利用假期学会了一项技能，谁在假期做了有意义的事儿。

2．评选出度过有意义暑假的同学，教师颁发“暑假小明星”奖状。

3.谈谈了解了他人的暑假生活后，对今后自己的假期作何计划及安排。

【教师应及时引导学生进行正确评价，在日常教学中注意引导学生树立正确的价值观，进而让学生客观评价自己，对自己的不足进行改正。】

板  书   设   计

我的暑假生活

          ——口语交际

要求：表达有条理，注意语言美

                乐于参与讨论，敢于发表自己的见解

学会耐心倾听

                         教  学  反  思