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    鲁教版(五四制)八年级全一册 1.2 体验化学探究(教案)
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    鲁教版(五四制)八年级全一册 1.2 体验化学探究(教案)01
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    初中化学第一单元 步入化学殿堂第二节 体验化学探究教案

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    这是一份初中化学第一单元 步入化学殿堂第二节 体验化学探究教案,共3页。教案主要包含了基本信息,教学分析,教学过程设计等内容,欢迎下载使用。

    对蜡烛及其燃烧的探究》教学设计

    一、基本信息

    课题

    课题2 化学是一门以实验为基础的科学(1)

    ……对蜡烛及其燃烧的探究

       

    新授

    姓名

     

    年龄

     

    教龄

     

    职称

     

    学校

     

    联系电话

     

     

    二、教学分析

    课题与课标、教材的分析

    本课是人教版九年级教材第一单元课题2 《化学是一门以实验为基础的科学》第一课时的内容。是在课题1介绍物质的变化和性质的基础上,继续学习对物质的变化及其现象的观察和记录的过程。我认为学生进入化学学科学习,在实验的感受过程中是一直在逐步递进:从绪言开始,先简单感受物理、化学变化实验,进入第二单元,再进入具体物质的学习,逐步进行实验探究,学知识学方法。蜡烛这节课正是一个承上启下的重要环节。

    引导学生初步理解化学在认识物质世界中的独特角度和价值,了解“变化前”、“变化中”、“变化后”三个观察物质变化的基本环节及应该注意的问题,从而体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦,使学生理解学习化学的特殊意义,培养他们亲近化学、热爱化学的情感,树立学好化学的信心。

    学情分析

        通过序言和课题1的学习,学生已经掌握了物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念,知道了哪些是物理性质,哪些是化学性质。本课教学以此为基础,展开讨论。

        蜡烛及其燃烧是学生非常熟悉的,但却从未对其细节进行过认真的观察和分析。在40分钟内对变化及其现象的系统、全面、细致的观察,完成对观察结果进行客观、准确、完整的记录,在教学中如何能让学生顺利过渡,并在感受的基础上学会描述,了解探究的过程,提炼实验的方法,会使学生感觉到化学与生活密切相关,学习化学可以从身边的化学现象开始进行探究。

    教学目标

    1、知识与技能目标:

       了解蜡烛的物理性质、蜡烛燃烧伴随的现象,能判断蜡烛燃烧是化学变化。

    2、过程与方法目标:

       通过亲身感受和经历实验探究的过程,初步学会观察和描述实验现象的方法,

       培养利用现象进行分析并得出结论的能力。

    3、情感态度价值观目标:

       在合作和交流中认识实验对化学学习的意义,体验探究活动的乐趣和实验成功

       的喜悦。

    教学重难点

    重 点

    观察、描述实验现象。

    难 点

    对蜡烛及其燃烧的实验探究

    教学资源

    实验准备

    烧杯、小刀、蜡烛、火柴、水、澄清石灰水

    其他资源

    多媒体设备及课件、导学案

     

    三、教学过程设计

    教学环节与内容

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    时间

    引课

     课前图片欣赏

    观看

       激趣引入

    3分钟

    颜色

    状态

    气味

     【讨论与交流】:

    你能描述一下你实验盒里的蜡烛吗?

    组织汇报

    个别汇报

     

    让学生学会观察和描述现象的方法

    8分钟

    密度

    硬度

    水溶性

    【引导】通过前面的学习,我们知道化学实验前,除了要观察试剂的颜色、状态、气味,还应该观察试剂的硬度、密度等。

    【提出任务】:我们怎么才能感受一下石蜡的硬度和密度呢?

    【设问】:颜色、状态、

    气味、密度、硬度、水溶性,这些属于蜡烛的什么性质?

    【板书】:点燃前--物理性质

    小组讨论、汇报

    利用小刀、水等初步感受石蜡的硬度、密度和在水中的溶解性

    在学案上填写活动体验

     

     

    物理性质

    燃烧时伴随的现象

    【设问】:蜡烛燃烧时有什么现象?

    【提出任务】:除发光外,蜡烛燃烧时你还能发现什么现象?

    ppt提示

    发光

     

     

    参照教师给出的提示,分组实验

    将现象填写在学案上

    小组交流、全班展示

    感受实验探究的过程,培养透过现象认识反应本质的能力

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

      利用所学的知识解决实际问题

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    18分钟

    火焰温度

    的探究

    【分析引导】:根据火焰的位置我们将火焰分为外焰、内焰和焰心。

    【提出任务】:三层火焰的明亮程度不同,温度是否相同呢?你有办法验证一下吗?

    指导学生进行实验

    【设问】:由此我们可以推知火焰的温度大致关系是什么?

    交流展示

    分组实验

    观察、描述实验、小组展示

     

    焰芯、内焰<外焰

     

    外焰

    燃烧产物

    的验证

    【设问】:你认为蜡烛燃烧的过程中发生了哪些变化?

      你判断蜡烛燃烧是化学变化的依据是什么?

    【提出问题】:用什么方法可以检验这些物质?

     

    请学生设计实验

    进行分组实验

    【板书】:点燃时--现象、化学性质

    物理变化和化学变化

     

    有新物质生成、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水

    分组实验

    用干而冷的烧杯倒扣在火焰上方的方法,验证蜡烛燃烧有水生成;倒立过来,倒入澄清石灰水,震荡后,与澄清石灰水对比,验证蜡烛燃烧生成二氧化碳

     

    观察、描述、汇报实验

    蜡烛熄灭后

    【设问】:你有没有观察到,蜡烛熄灭的同时有什么特殊的现象?

    【播放视频】蜡烛熄灭后,不点烛芯,只点白烟,蜡烛重新燃烧

    【提出问题】:白烟是什么?引导讨论研究

    ppt提示

    【板书】:熄灭后--分析现象

    冒白烟

    参照教师给出的提示,点燃白烟

    成功点燃白烟的小组

    分析白烟是什么?

     

     激发兴趣,获得成功的愉悦感

    5分钟

    课堂小结

    自我汇报

     

    酒精燃烧产物的检验

    提出问题:如何利用给定的仪器证明酒精燃烧生成二氧化碳和水

    回答实验步骤。现象与结论准确描述

       迁移运用,

       能力提升

    3分钟

    课后作业

       实验报告册对蜡烛及其燃烧的探究

      板书设计

     

    课题2 化学是一门以实验为基础的科学(1)

    点燃前---物理性质

    蜡烛   燃烧时---现象、化学性质

                熄灭后---分析现象

     

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