初中鲁教版 (五四制)第三节 大自然中的二氧化碳教学设计

这是一份初中鲁教版 (五四制)第三节 大自然中的二氧化碳教学设计，共4页。教案主要包含了探究实验等内容，欢迎下载使用。
《二氧化碳的性质实验探究》                教学目标：1、 通过实验探究掌握二氧化碳的性质与用途；2、通过二氧化碳相关知识的学习，学会观察和描述化学现象的方法，并进一步认识到性质决定用途的关系。体验从现象到本质，从感性到理性的认识方法；3、学会全面地评价和认识自然界中的物质，以一分为二的观点看待事物；教学重点：运用创新实验装置完成二氧化碳的性质。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图 创设情境导入新课导  课创设问题情境：意大利死狗洞的秘密？探究此种气体性质，确定研究思路。 学生观看思考回答通过创设情境，激发学生兴趣使知识的获取过程成为学生主动分析解决问题的过程。          设计实验验证问题二氧化碳的物理性质：【探究实验】检验二氧化碳的水溶性--设计魔术，理解干冰升华---播放视频。  二氧化碳的化学性质：1、三叶风车实验2、阶梯蜡烛实验      学生思考，总结，提升   通过图片和视频让学生们更加直观的认识到干冰升华的过程，借助信息技术的强大力量突破重难点。总结问题：1为什么加水后风车放在集气瓶中会变红2为什么被吹风机吹过的风车会变回紫色 学生结合石蕊试液信息以及反应现象做出假设：水和二氧化碳生成酸性物质使石蕊变红完成分组实验、记录现象、并分析。学生观察到风车变回紫色学生观察       观察、分析现象、体会。  引发学生兴趣的同时，由于教师在实验时强调为变色风车，学生对颜色变化非常关注，激发兴趣的同时更引发了深层次思考。 培养学生分析信息，整合信息的能力  学生体会到碳酸易分解                     深度探究拓展问题1、创新实验----一体化实验？      合作讨论提出猜想进行实验注意安全   学会通过实验分析问题解决问题，培养团结协作的精神。强化安全意识。2、二氧化碳与澄清石灰水的反应，先变浑浊，又变澄清，为什么？     ，               分小组讨论后       学会通过实验分析问题解决问题，培养团结协作的精神。 交流共享 二氧化碳不仅与水反应生成碳酸，还能参与绿色植物光合作用，同样是二氧化碳与水的反应，产物却完全不同，为什么？      微课在线学习同学讲解展示  借助微课突破难点，提升智慧。联系实际提升化学价值，回扣前面设置疑问，感悟化学反应条件决定反应方向盘点收获揭秘死狗洞。引导学生谈本节课的收获和疑惑揭秘死狗洞。谈收获和疑惑提高归纳和总结能力。体会化学的价值。测试反馈练习生活的的习题设计轻松过关即时检测学习情况