初中化学鲁教版 (五四制)八年级全册第一节 燃烧与灭火教案

这是一份初中化学鲁教版 (五四制)八年级全册第一节 燃烧与灭火教案，共2页。教案主要包含了演示实验等内容，欢迎下载使用。
燃烧和灭火【教师】火是人类文明的象征，火的发现和利用，很大程度上改善了人类的生存条件，使人们逐渐改变了生食的习惯；减轻了人们对黑暗的恐惧；火箭的发射利用燃料的燃烧产生的巨大的推动力从而飞上高空；爆破拆除危旧建筑；节日燃放烟火爆竹展示火的魅力，让我们感受到温暖与喜庆。今天这节课我们一起进入7单元燃料及其利用的课题1 燃烧和灭火。【教师】在正式进入课题之前，我们先来热身一下，先做两个小小的魔术。【演示实验】1、烧不坏的手帕；展示一块手帕，放在酒精溶液中浸泡后，借用酒精灯点燃，手帕立刻被淡蓝色的火苗包围着，但是，手帕安然无恙……【学生】仔细观察【演示实验】2、水中生火；将一支空试管倒扣在烧杯的热水中，热水底部出现了黄色的火苗……【学生】惊讶……【教师】从刚才的魔术中我们看到了哪些共同的现象？【学生】【教师】对于燃烧，我们并不陌生，在前面接触过一些燃烧的现象如镁条燃烧，木炭燃烧，硫磺燃烧，铁丝燃烧……能否结合这些燃烧现象以及刚才的两个魔术给燃烧下个定义呢？【学生】【教师】燃烧是与氧气发生的发光放热的剧烈的氧化反应，燃烧是不是都是和氧气发生的呢？【教师】点击镁条在二氧化碳燃烧的视频【教师】总结，燃烧不一定都是和氧气发生的，有些特殊的物质也能助燃，故初中阶段所讲的燃烧是指狭义的燃烧。【教师】那所有的物质都能与氧气发生燃烧现象吗？以木条和玻璃棒为例让学生进行探究。【学生】【教师】要能燃烧，前提必须是可燃物，可燃物是燃烧的首要条件。所以燃烧的定义完整地应该是，可燃物与氧气发生的发光放热的剧烈的氧化反应。（过渡）燃烧的条件除了可燃物，还有哪些呢？【教师】点击视频【讨论】1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件。2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件。3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件。【教师】总结，燃烧的条件。友情提醒，着火点是物质固有的物理性质，一般情况下是不发生改变的。【教师】过渡，根据燃烧的三条件，我们一起来给刚才的魔术揭秘。“水中生火”这个魔术，有没有同学产生过一丝疑问，火难道真的就是水产生的吗？烧杯里面会不会另有乾坤?烧杯底部会不会有什么东西“潜伏”着呢？揭秘：烧杯底部事先放了一小块白磷，倒的是一杯热水，试管内事先收集了氧气。手帕是浸泡在酒精和水按照7/:3的体积比配制而成的酒精溶液，酒精燃烧放热，但是同时水蒸气吸热，只要调节好酒精和水的比例，手帕的温度达不到着火点，当然就烧不起来了。思考1，为什么会水中生火？思考2，为什么手帕会烧不坏？【教师】学完燃烧，下面我们就来活学活用，大显身手。比一比，赛一赛，看谁用一根火柴点燃蜡烛的支数最多。指导学生观察。竖着燃烧的火柴很容易熄灭；【学生】派两位学生上来比赛【教师】所以，了解了燃烧的条件后，可以给我们的生活带来了很多方便，所以我们要努力学好化学，为我们的生活提供便利。【教师】过渡，刚才同学们点燃了几支蜡烛，下面我们来比一比，看谁能用更多的方法将蜡烛熄灭【学生】烧杯盖灭；水浇灭；剪刀剪蜡烛芯；湿抹布；嘴吹；……【教师】提问，根据燃烧的条件，思考一下，灭火的原理是什么？可以隔离可燃物；降温至着火点以下；隔绝氧气；但燃烧的时候需要三个条件同时具备，而灭火的时候只需破坏其中之一即可。下面我们一起来学以致用，翻开书本。【教师】刚才大家对灭火的原理和方法都有了比较深刻的了解，如果大家身处火灾现场，或者当火灾出现时，消防员们一般会怎么扑灭火呢？【学生】灭火器【教师】介绍常用的灭火器【教师】为了仿真，我人为的制造一个火灾现场，用自制简易灭火器来灭火。【教师】演示实验自制简易灭火器【教师】过渡，消防消防，以防为主，万一你所居住的小区发生了火灾，你有哪些预防火灾的方案，灭火及自救措施呢？【教师】结束语，今天这节课，我们一起学习了燃烧和灭火的相关知识，火的不当使用，会给人类带来灾难火灾，希望我们大家珍爱生命，注意安全!  牢记火警电话119，接通电话后要沉着冷静，向接警中心讲清着火地址，什么东西着火，火势大小；以及着火的范围；留下自己的电话号码；必要的话疏通消防车道，清除障碍物，使消防车能够顺利到达火场。