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小学科学教科版六年级下册8、环境问题和我们的行动教学设计
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这是一份小学科学教科版六年级下册8、环境问题和我们的行动教学设计，共9页。教案主要包含了教材来源，内容来源，主 题，课 时，授课对象，设计意图等内容，欢迎下载使用。
【内容来源】小学科学六年级下册第单四元第86-88页
【主 题】《环境和我们》第八课《环境问题和我们的行动》
【课 时】共1课时
【授课对象】六年级学生
目标制定的依据：
1、课程标准的相关要求：
（1)《科学课程标准》十分重视对学生的环境教育，在总目标中提出，学生通过科学课程学习能“积极参与资源和环境的保护”。
（2）在内容标准中提出“能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存”；要“意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任”；“要意识到人与自然要和谐相处”等。
2、教材分析：
六年级下册教材主要培养学生“探究”的能力，本单元就“探究”的能力培养而言，重点在于较全面的收集证据。《环境问题和我们的行动》是本单元的最后一课，学生要用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。虽然学生知道一些环境问题，但是很少有学生能认识到环境问题是人类面临的重大社会问题。所以在学习了这节课后，能够让孩子知道从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
3、学情分析：
学生在前7课比较深入的研究了垃圾问题，生活用水问题，本课的目的在于拓宽学生对人类面临的环境问题的了解，更好的理解环境与我们的关系。这节课选择了三个突出的环境问题，按照现状--原因---对策的结构来阐述。使学生进一步认识环境对人类的重要性，人类活动对环境的巨大影响。同时，通过每一个环节问题的相应对策，使学生看到希望，从而乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。
学习目标：
科学概念
·当前世界面临突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。
过程与方法
·通过阅读加深对有关环境问题的理解。
情感态度价值观
·加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。
评价任务：
（1）收集到环境问题的资料以及图片。
（2）对每一个问题的分析以及怎么去做的阐述。
教学重点：加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。
教学难点：积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。
教学准备：
学生准备：搜集环境污染和环境保护的文字资料或图片资料。
教师准备：PPT多媒体课件、配合教学用的录像、有关环境污染的照片及其他资料、教学学习单。
课前活动：了解本节课的四位小小讲师，以及各自在本节课所讲解的任务。（提前布置好任务，让孩子选出本节课的小小讲师，让孩子做学习的主人。）
教学过程
铺垫生疑，感受环境问题
1、师：你们喜欢生活在一个什么样的环境中？
生：
2、课件播放一段关于环境污染危害的视频。
师：你们观看视频后，说一说自己的感想？
生：
【设计意图】通过这两个问题的设置，让学生表达自己的见解，让孩子意识到想象和现实中的环境的差距，我们面临环境问题的严峻性，激起学生探究的欲望，带着思考进入到本节课的学习之中。无形中让学生感受到对科学这门学科的重视。
由于我们人类对于大自然的过度开发以及不合理利用，导致环境问题越来越凸显，面对如此严峻的局面，我们该怎么做呢？带着这些问题，进入到本节课的学习。（板书：《环境问题和我们的行动》）
【设计意图】通过老师对环境问题大概的阐述，简单明了的让学生知道本节课的学习内容。
二、探究与交流
师：本节课我们重点来研究三大突出的环境问题，即大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快的问题。（板书：大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快）我们本节课从现状--原因---对策的结构来阐述。
（板书：现状--原因---对策）
第一部分：大气污染问题
师讲解大气污染的定义。
大气污染是指大气中一些物质的含量达到有害的程度以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象。
2.阅读教科书以及自己所知来探究造成大气污染的原因以及对策。（第一次小组合作探究）
（1）学生自己先分析以后，分组讨论，然后汇报交流。（完成学习单的第一个任务）
（2）师小结
现状：空气质量变差、影响人类健康。
原因：主要原因:工业废气、废物排放,汽车尾气排放; 次要原因:农田焚烧麦秸、稻秸、化工厂排放有害气体等。
对策：制定保护大气的措施、绿色出行、不要焚烧
3.介绍一些空气质量好的旅游、名胜地，以及几个著名的空气污染严重的城市。（第一位小小讲师进行讲解）
讲解内容：空气质量好的旅游、名胜地：丽江、三亚、黄山、九寨沟、桂林山水。
空气污染严重的城市：石家庄、太原、北京、乌鲁木齐、兰州。
【设计意图】充分相信学生，相信他们用心去感受，用自己的头脑去思考，积极主动地参与到课堂中，变被动学习为主动学习，老师扮演好“穿针引线”的角色，在这样的教学过程中充分体现学生的“主体地位”。让学生通过小组合作的方式，把小组讨论的内容进行整合，总结出造成大气污染的原因以及对策，让他们感受合作的必要性，在自己的探讨中认识到大气污染的严峻性。
第二部分：白色污染问题
1.出示一些白色污染严重地区的图片,讨论分析为什么会出现这样的现象。(PPT出示食品包装、泡沫塑料、填充包装、一次性快餐盒、农用地膜、塑料废弃物等图片) 。
2.阅读教科书中探究造成白色污染的原因以及对策。（第二次小组合作探究）
（1）学生自己先分析以后，分组讨论，然后汇报交流。（完成学习单的第二个任务）
（2）师小结
现状：视觉污染、环境污染。
原因：无法分解、不易回收利用、随意丢弃。
对策：采用可降解塑料、加强回收利用、减少一次性塑料袋。
3.选两组人进行比赛，主题为《可回收垃圾》。
4.介绍可降解塑料的制造原理和使用效果。（第二位小小讲师进行讲解）
讲解内容：可降解塑料是指在生产过程中加入一定量的添加剂(如淀粉、改性淀粉或其它纤维素、光敏剂、生物降解剂等)，使其稳定性下降，后较容易在自然环境中降解的塑料。这种塑料经过数天或几个月的风吹日晒、雨淋及微生物的作用，逐渐分解成碎片，直至最终也全部降解。
【设计意图】：通过学生多种自学的学习方式，让科学课堂有了活力，给孩子一个好的学习环境，也能更好的认识到环境污染的严峻性，自然而然地规范自己的行为，从身边的小事做起。
第三部分：物种灭绝速度加快
师：除了我们上面提到的两个环境问题外，动植物数量和种类的减少也日益加剧，造成生态失衡，物种灭绝速度加快。
1.欣赏教科书插图中的珍稀动植物。请学生介绍其他熟悉的珍稀动植物，教师给予补充说明。
2.出示已经灭绝的物种,让学生介绍熟悉的珍稀动植物,教师作补充说明。
3.探究造成物种灭绝速度加快的原因以及对策。（第二次小组合作探究）
（1）学生自己先分析以后，分组讨论，然后汇报交流。（完成学习单的第三个任务）
（2）师小结
现状：物种灭绝速度加快、许多生物资源濒临灭绝。
原因：生态环境污染破坏、人类滥捕乱猎、动物栖息地减少。
对策：建立自然保护区、人与自然和谐相处。
4.介绍我国几个自然保护区。（第三位小小讲师进行讲解）
讲解内容：珠穆朗玛峰自然保护区、可可西里自然保护区、神农架自然保护区、鼎湖山自然保护区。
【设计意图】：通过归纳、整理帮助学生发现问题,并针对问题采取相应的对策。课本中虽列举了一些我国的稀有植物和动物，但简单的几个实例不能很好地让学生感受到“稀有”的真正内涵，同时也不能很好地了解这些稀有生物，于是在教材基础上，学生收集和介绍了更多我国的稀有生物，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，拓展了学生的学识，让他们真正的参与到学习中。
师：除了你们学过的这几个环境问题外，还有其它几个环境问题。
师：科学家把近十几年来的环境问题归纳为十大环境问题（课件出示：酸雨污染、温室效应、臭氧层破坏、土地沙漠化、森林面积减少、物种灭绝、水资源危机、水土流失、垃圾成灾、城市大气污染。）
【设计意图】让孩子了解更多的环境问题，引起孩子的关注。
三、引发思考
讨论：人类的活动对环境起着怎样的影响？理解人类活动对环境的正反两方面影响？
面临这些环境问题你有什么想法？
（2）作为小学生，我们应该怎么做呢？（第四位小主持人倡议）
倡议：我们应该从身边做起，从小事做起，发动自己的家人积极参加环保活动，选择环保的交通方式，少开车，积极参加无车日活动，减少使用一次性塑料袋，积极保护珍稀动植物。
【设计意图】：学习本课的落脚点就是要让学生意识到保护环境是我们每一个人的事，就是要从我们自己做起，从我们身边的小事做起，积极参与到环保活动中来。
课后延伸
调查并整理一份关于《家乡的变化》，具体要求：写出家里三代人印象中的家乡，我们在下一节课做一次评比活动。
【设计意图】：调查并整理作为一项课外作业，让学生能更好的了解环境的变化，进行环保教育、培养环保意识、培养动手能力的一种重要方式，进行评比是为了使这项活动落实得更好。把探究学习活动从课堂内延伸到课堂外，激发学生保护环境的责任意识。
五、小结
1、教师：通过这节课的学习你有什么收获？
生：
2、教师总结：环境问题很严重，特别是大气污染问题、白色污染问题等。很多环境问题造成了物种灭绝速度加快，并且影响人类的生存，而这些环境问题都是人们自己造成的。现在人们已经意识到环境问题的严重性，采取了很多措施来保护环境，并且取得了一定的成效。我们应该从身边做起，从小事做起，积极参加环保活动。
为了我们人类更美好的明天，让我们共同携起手来呵护我们的地球吧！齐读：还青山翠绿，还江河清澈，让空气更加清新，让花艳树影婆娑，让草绿鸟儿欢歌，让家园美丽生机勃勃。（课件出示）
【设计意图】：科学课的探究不应以上下课铃声当做教学的起点和终点，课堂上的学习只是一个开端，希望学生能把观察活动延续到课后，把观察内容拓展到更多的方面。
六、板书设计：
环境问题和我们的行动
大气污染 低碳减排、使用新能源
白色污染 “限塑令”、可降解塑料
物种灭绝速度加快 建立自然保护区，友好相处
【内容来源】小学科学六年级下册第单四元第86-88页
【主 题】《环境和我们》第八课《环境问题和我们的行动》
【课 时】共1课时
【授课对象】六年级学生
目标制定的依据：
1、课程标准的相关要求：
（1)《科学课程标准》十分重视对学生的环境教育，在总目标中提出，学生通过科学课程学习能“积极参与资源和环境的保护”。
（2）在内容标准中提出“能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存”；要“意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任”；“要意识到人与自然要和谐相处”等。
2、教材分析：
六年级下册教材主要培养学生“探究”的能力，本单元就“探究”的能力培养而言，重点在于较全面的收集证据。《环境问题和我们的行动》是本单元的最后一课，学生要用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。虽然学生知道一些环境问题，但是很少有学生能认识到环境问题是人类面临的重大社会问题。所以在学习了这节课后，能够让孩子知道从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
3、学情分析：
学生在前7课比较深入的研究了垃圾问题，生活用水问题，本课的目的在于拓宽学生对人类面临的环境问题的了解，更好的理解环境与我们的关系。这节课选择了三个突出的环境问题，按照现状--原因---对策的结构来阐述。使学生进一步认识环境对人类的重要性，人类活动对环境的巨大影响。同时，通过每一个环节问题的相应对策，使学生看到希望，从而乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。
学习目标：
科学概念
·当前世界面临突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。
过程与方法
·通过阅读加深对有关环境问题的理解。
情感态度价值观
·加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。
评价任务：
（1）收集到环境问题的资料以及图片。
（2）对每一个问题的分析以及怎么去做的阐述。
教学重点：加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。
教学难点：积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。
教学准备：
学生准备：搜集环境污染和环境保护的文字资料或图片资料。
教师准备：PPT多媒体课件、配合教学用的录像、有关环境污染的照片及其他资料、教学学习单。
课前活动：了解本节课的四位小小讲师，以及各自在本节课所讲解的任务。（提前布置好任务，让孩子选出本节课的小小讲师，让孩子做学习的主人。）
教学过程
铺垫生疑，感受环境问题
1、师：你们喜欢生活在一个什么样的环境中？
生：
2、课件播放一段关于环境污染危害的视频。
师：你们观看视频后，说一说自己的感想？
生：
【设计意图】通过这两个问题的设置，让学生表达自己的见解，让孩子意识到想象和现实中的环境的差距，我们面临环境问题的严峻性，激起学生探究的欲望，带着思考进入到本节课的学习之中。无形中让学生感受到对科学这门学科的重视。
由于我们人类对于大自然的过度开发以及不合理利用，导致环境问题越来越凸显，面对如此严峻的局面，我们该怎么做呢？带着这些问题，进入到本节课的学习。（板书：《环境问题和我们的行动》）
【设计意图】通过老师对环境问题大概的阐述，简单明了的让学生知道本节课的学习内容。
二、探究与交流
师：本节课我们重点来研究三大突出的环境问题，即大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快的问题。（板书：大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快）我们本节课从现状--原因---对策的结构来阐述。
（板书：现状--原因---对策）
第一部分：大气污染问题
师讲解大气污染的定义。
大气污染是指大气中一些物质的含量达到有害的程度以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象。
2.阅读教科书以及自己所知来探究造成大气污染的原因以及对策。（第一次小组合作探究）
（1）学生自己先分析以后，分组讨论，然后汇报交流。（完成学习单的第一个任务）
（2）师小结
现状：空气质量变差、影响人类健康。
原因：主要原因:工业废气、废物排放,汽车尾气排放; 次要原因:农田焚烧麦秸、稻秸、化工厂排放有害气体等。
对策：制定保护大气的措施、绿色出行、不要焚烧
3.介绍一些空气质量好的旅游、名胜地，以及几个著名的空气污染严重的城市。（第一位小小讲师进行讲解）
讲解内容：空气质量好的旅游、名胜地：丽江、三亚、黄山、九寨沟、桂林山水。
空气污染严重的城市：石家庄、太原、北京、乌鲁木齐、兰州。
【设计意图】充分相信学生，相信他们用心去感受，用自己的头脑去思考，积极主动地参与到课堂中，变被动学习为主动学习，老师扮演好“穿针引线”的角色，在这样的教学过程中充分体现学生的“主体地位”。让学生通过小组合作的方式，把小组讨论的内容进行整合，总结出造成大气污染的原因以及对策，让他们感受合作的必要性，在自己的探讨中认识到大气污染的严峻性。
第二部分：白色污染问题
1.出示一些白色污染严重地区的图片,讨论分析为什么会出现这样的现象。(PPT出示食品包装、泡沫塑料、填充包装、一次性快餐盒、农用地膜、塑料废弃物等图片) 。
2.阅读教科书中探究造成白色污染的原因以及对策。（第二次小组合作探究）
（1）学生自己先分析以后，分组讨论，然后汇报交流。（完成学习单的第二个任务）
（2）师小结
现状：视觉污染、环境污染。
原因：无法分解、不易回收利用、随意丢弃。
对策：采用可降解塑料、加强回收利用、减少一次性塑料袋。
3.选两组人进行比赛，主题为《可回收垃圾》。
4.介绍可降解塑料的制造原理和使用效果。（第二位小小讲师进行讲解）
讲解内容：可降解塑料是指在生产过程中加入一定量的添加剂(如淀粉、改性淀粉或其它纤维素、光敏剂、生物降解剂等)，使其稳定性下降，后较容易在自然环境中降解的塑料。这种塑料经过数天或几个月的风吹日晒、雨淋及微生物的作用，逐渐分解成碎片，直至最终也全部降解。
【设计意图】：通过学生多种自学的学习方式，让科学课堂有了活力，给孩子一个好的学习环境，也能更好的认识到环境污染的严峻性，自然而然地规范自己的行为，从身边的小事做起。
第三部分：物种灭绝速度加快
师：除了我们上面提到的两个环境问题外，动植物数量和种类的减少也日益加剧，造成生态失衡，物种灭绝速度加快。
1.欣赏教科书插图中的珍稀动植物。请学生介绍其他熟悉的珍稀动植物，教师给予补充说明。
2.出示已经灭绝的物种,让学生介绍熟悉的珍稀动植物,教师作补充说明。
3.探究造成物种灭绝速度加快的原因以及对策。（第二次小组合作探究）
（1）学生自己先分析以后，分组讨论，然后汇报交流。（完成学习单的第三个任务）
（2）师小结
现状：物种灭绝速度加快、许多生物资源濒临灭绝。
原因：生态环境污染破坏、人类滥捕乱猎、动物栖息地减少。
对策：建立自然保护区、人与自然和谐相处。
4.介绍我国几个自然保护区。（第三位小小讲师进行讲解）
讲解内容：珠穆朗玛峰自然保护区、可可西里自然保护区、神农架自然保护区、鼎湖山自然保护区。
【设计意图】：通过归纳、整理帮助学生发现问题,并针对问题采取相应的对策。课本中虽列举了一些我国的稀有植物和动物，但简单的几个实例不能很好地让学生感受到“稀有”的真正内涵，同时也不能很好地了解这些稀有生物，于是在教材基础上，学生收集和介绍了更多我国的稀有生物，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，拓展了学生的学识，让他们真正的参与到学习中。
师：除了你们学过的这几个环境问题外，还有其它几个环境问题。
师：科学家把近十几年来的环境问题归纳为十大环境问题（课件出示：酸雨污染、温室效应、臭氧层破坏、土地沙漠化、森林面积减少、物种灭绝、水资源危机、水土流失、垃圾成灾、城市大气污染。）
【设计意图】让孩子了解更多的环境问题，引起孩子的关注。
三、引发思考
讨论：人类的活动对环境起着怎样的影响？理解人类活动对环境的正反两方面影响？
面临这些环境问题你有什么想法？
（2）作为小学生，我们应该怎么做呢？（第四位小主持人倡议）
倡议：我们应该从身边做起，从小事做起，发动自己的家人积极参加环保活动，选择环保的交通方式，少开车，积极参加无车日活动，减少使用一次性塑料袋，积极保护珍稀动植物。
【设计意图】：学习本课的落脚点就是要让学生意识到保护环境是我们每一个人的事，就是要从我们自己做起，从我们身边的小事做起，积极参与到环保活动中来。
课后延伸
调查并整理一份关于《家乡的变化》，具体要求：写出家里三代人印象中的家乡，我们在下一节课做一次评比活动。
【设计意图】：调查并整理作为一项课外作业，让学生能更好的了解环境的变化，进行环保教育、培养环保意识、培养动手能力的一种重要方式，进行评比是为了使这项活动落实得更好。把探究学习活动从课堂内延伸到课堂外，激发学生保护环境的责任意识。
五、小结
1、教师：通过这节课的学习你有什么收获？
生：
2、教师总结：环境问题很严重，特别是大气污染问题、白色污染问题等。很多环境问题造成了物种灭绝速度加快，并且影响人类的生存，而这些环境问题都是人们自己造成的。现在人们已经意识到环境问题的严重性，采取了很多措施来保护环境，并且取得了一定的成效。我们应该从身边做起，从小事做起，积极参加环保活动。
为了我们人类更美好的明天，让我们共同携起手来呵护我们的地球吧！齐读：还青山翠绿，还江河清澈，让空气更加清新，让花艳树影婆娑，让草绿鸟儿欢歌，让家园美丽生机勃勃。（课件出示）
【设计意图】：科学课的探究不应以上下课铃声当做教学的起点和终点，课堂上的学习只是一个开端，希望学生能把观察活动延续到课后，把观察内容拓展到更多的方面。
六、板书设计：
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