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    北师大版数学三年级上册 3.1 捐书活动教案
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    小学三 加与减1 捐书活动教学设计及反思

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    这是一份小学三 加与减1 捐书活动教学设计及反思,共7页。教案主要包含了创设情景,导入新课,探究新知,分层巩固练习,作业,板书设计,巩固练习,当堂检测等内容,欢迎下载使用。

    捐书活动》教学设计

    教学目标

    知识与技能

    发展从表格中获得信息,提出问题和估算的能力,探索并掌握三位数连加的计算方法,并能正确地进行计算,学会用连加等有关知识解决一些简单的实际问题。

    数学思考及问题解决

    引导学生自主参与,独立思考、合作交流,经历算法多样化的探究过程。

    情感态度

    培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯,渗透爱国教育、爱心教育及孝心教育。

    教学重点:探索三位数连加的计算方法,并能正确进行计算。

    教学难点:利用连加的计算方法解决一些简单的实际问题。

    教学课时:1课时

    教学过程:

    一、创设情景,导入新课

    利用捐书活动图片导入新课。

    二、探究新知

    1.结合情景,提出问题。

    三年级一共捐书多少本?

    列式:118+104+95

    2.估算

    3.引导学生探索118+104+95的计算方法。

    (1)学生独立完成课前尝试性作业,并在小组内交流自己的算法。

    (2)全班汇报、交流。

    (3)教师小结。

    4.对比算法,学生体验算法多样化。

    5.试一试

    计算四年级学生一共捐了多少本书?

    1. 解决问题

    计算哪个年级捐的书多?

    三、分层巩固练习

    指名完成。

    完成练一练。

    四、当堂检测

    学生独立完成检测题。

    五、能力提升

    学生独立完成我能行,全班展示、交流。

    六、谈收获。

    说一说自己最大的收获。

    七、作业

    课后小研究:

    怎样用竖式计算三位数连减,请举例说明。

    八、板书设计

    捐书活动

                             ——三位数连加

     

    估算:118+104+95

          100+100+100=300(本)

          120+100+100=320(本)

    计算:118 +104 +95=317(本)

                     100  

                     222     

                  +   95       

               ————————

                     317

              118 + 104 + 95

     

               = 222 + 95

     

               =317(本)

                   118 

                 + 104    

             ————————

                   222

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    《街心广场》说课稿

    【说教材】

    本节课教学是探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系,教材在编排上体现了以下特点:

        1 街心广场教材创设了计算街心广场面积,花坛面积和每块地砖的面积等情景,在活动中引导学生观察三个长方形长、宽、面积之间的关系,使学生初步感知到小数乘法可以先按整数乘法计算,再来确定积的小数点的位置。

        2 、教材还通过情境图引导学生从不同角度来探索地板砖面积,至少可以从前两个整数乘法算式的得数,推想出小数乘法得数;可以通过单位名称的转换推出得数。

    3 、教材通过尝试练习:试一试填一填的活动,使学生归纳出两个乘数一共有几位小数,积就有几位小数的规律,这些都能激起学生独立探索的热情和创新意识。

    知识目标:结合实际情境,探索积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系。
    能力目标:培养学生观察能力及初步的概括能力 

    情感目标:培养学生探索精神,提高学生的学习兴趣。

    【说教法】

    生本教育是以一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨,真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育。在学习了生本教学的先进理念和教学方法以后,我在这节课中中尝试生本教育和传统教育相结合的教学方法。

    (一)采用情境教学法,先通过让学生看山丹龙首广场的鸟瞰图,再观察它的平面图提出数学问题、解决数学问题导入新课,使他们明白其实数学来源于生活,数学就在我们的身边。

    (二)根据学生认知活动的规律,学生实际水平状况,以及教学内容的特点,我在本节课设计了课前三分钟、课前小研究、课堂小研究、当堂检测四个重要环节,以自主探究、小组合作学习方式为主,充分使学生参与到课堂中来。让他们自己总结归纳出积的小数位数和乘数的小数位数的规律,从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的,同时在课堂上多鼓励学生,尤其注重培养学生敢于质疑的精神。

    总之,在教学中,凡是学生自己能发现的都让他们自己去探索,如果有一定的困难就创造条件让他们合作探索。尊重学生自我发现,尊重学生创新思维和方法。

    【说教学流程】

    一、课前三分钟

    复习前面所学知识。

    二、创设情景,导入新课

    利用山丹龙首广场鸟瞰图导入新课。

    三、探究新知

    1、结合情景,提出问题。

    2、引导学生探索0.3×0.2的计算方法。

    (1)学生独立完成课堂小研究,并在小组内交流自己的算法。

    (2)全班汇报、交流。

    (3)教师小结。

    3、探索小数乘小数的积的小数点位置。

    (1)运用0.3×0.2的计算方法,让学生完成试一试

    (2)结合试一试的两组算式,以小组为单位完成课堂小研究。

    (3全班汇报、交流。

    (6)教师小结

    四、巩固练习

    指名完成练一练

    五、当堂检测

    学生独立完成我能行,全班展示、交流。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    北师大版四年级数学下册

     

     

     

     

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