科学6、空气占据空间吗教学设计

这是一份科学6、空气占据空间吗教学设计，共2页。教案主要包含了激趣引入，提出研究问题，空气占据空间吗等内容，欢迎下载使用。
1、科学概念：知道空气占据空间；空气占据空间的多少可以变化（被压缩和扩张）的。
2、过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。
3、情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。
教学重点
通过实验探究空气占据空间。
教学难点
解释空气占据空间的多少是可以变化的。
教学准备
小组实验材料：透明玻璃杯、纸巾、玻璃水槽、毛巾、矿泉水瓶、钉子、实验记录单
教学过程：
一、激趣引入，提出研究问题
1、同学们，你们都听过《乌鸦喝水》的故事吗？现在我们一起来回顾这段童话故事，看乌鸦是怎么喝到水的？（播放课件）
2、谁能说说聪明的乌鸦是怎样喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？
（石子有一定的体积，扔下去的时候，小石子占据了水的位置（空间），所以水没位置了，就升上来了。 ）
3、学生大胆猜测。这节课我们就来研究这个问题.
二、空气占据空间吗
活动一：验证空气占据空间
1、出示透明玻璃杯：同学们这是一个透明的玻璃杯，它里面有什么？（空气）
2、教师演示，将纸塞入玻璃杯后倒扣入水槽中，预测：杯中的纸会不会被水浸湿？
3、这只是我们的猜测，那么纸到底会不会湿，下面我们来验证这个问题。为了更好地实验，老师给大家一点提示，我们来看一下。
指读实验要求：（课件出示）
eq \\ac(○,1)将纸揉成团，塞到杯子底部，不能掉下来；
eq \\ac(○,2)将杯子轻轻地竖直倒扣下去一直压到底，不能松手，再轻轻地竖直将杯子从水中拿出来，杯口朝下；
eq \\ac(○,3)用桌上的毛巾将杯子擦干后再取出纸，看看有没有湿。
验证方法明确了吗？还有什么需要提醒同学们注意的地方？小心尽量不要弄洒了水，明确分工，不要争抢将玻璃器皿弄打了。
4、小组汇报：在刚才的活动中你们看到了什么?说明了什么? （纸没有湿，说明杯子里水进去了没有？水为什么进不去？杯子里有空气，空气占据了杯中的空间，水就进不去了）还有哪个小组想补充?
5、若有不成功的小组：你们小组反思一下为什么纸湿了？（倾斜，有气泡）
活动二：验证空气占据空间
试试以下的方法，看看你是否能把气球吹大。
材料：矿泉水瓶、钉子、实验记录单
实验步骤
1.先准备一个大的空瓶子，杯口最好大一点，方便把气球放入。
2.捏着气球的吹气口，将它放入玻璃瓶中。
3.将气球吹气口拉开，套在玻璃瓶口。
4.用力对着瓶口吹气，你会发现，无论怎样用力吹，瓶内的气球也吹不大。

板书设计：
空气 占据空间吗？