教科版六年级下册6、用显微镜观察身边的生命世界（二）教学设计

教科版小学科学六年级下册第一单元第七课

用显微镜观察身边的生命世界（二）

【教学目标】

科学概念：

1、生物都是由细胞构成的。

2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不通气管的细胞也是不同的

3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

过程与方法：

1、     制作与观察几种动物、植物和人体的细胞标本。

2、     查阅资料了解细胞对生物的作用。

情感态度和价值观：

1、     认识到细致观察、详细记录的重要性。

2、     发展观察研究生物细胞的兴趣。

【教学准备】

        每个学生实验组分配实验盒一个，内含：载玻片与盖玻片若干、尖头镊子、吸水纸、清水、滴管、芥蓝叶（Brassica alboglabra L. H. Bailey，制备叶背气孔临时装片用）、牙签与碘酒（制备口腔上皮细胞临时装片和染色用）、永久装片（叶片横切、骨细胞、人血细胞、木本植物茎横切等。）

【教学过程】

一、       引入：复习巩固，承上启下。

1.复习显微镜使用顺口溜：

一取二放三安装，四转低倍五对光，

六上玻片七下降，八升镜筒细观看。

2.显微镜使用操作的相关练习题2道。

     （1）同一张标本，在200倍显微镜的视野里能看到7个细胞，在目镜7×、物镜10×显微镜的视野里细胞数应是（     ）。A.大于7个    B.小于7个    C.等于7个

本题考察显微镜倍数的计算和显微倍数与视野之间的关系。

（2）看到洋葱细胞标本只在视野右下方露出一角，要移到中间来观察，应该（     ）。

A.向左上方移动   B.向右上方移动    C.向右下方移动

      本题考察显微镜镜像与玻片方向上下左右均相反的知识点。

二、       探索：练习巩固，掌握新技能。

活动1：制作叶背表皮气孔细胞装片并进行观察。

（1）              老师演示

（2）              学生分组制作和观察，老师巡视指导。

（3）              总结叶背表皮气孔细胞与植物呼吸之间的关系，明白气孔是植物与外界进行水分和气体交流的其中一个途径。

本环节让学生练习显微镜的对光等实际操作，考验使用镊子夹取植物表层细胞的能力。

活动2：制作口腔上皮细胞（口腔黏膜）细胞装片并进行染色后观察。

（1）              老师演示

（2）              学生分组制作和观察，老师巡视指导。

（3）              总结口腔黏膜的保护作用。

本环节让学生进一步练习制片，增加了染色的环节，考验学生制片能力。

活动3：观察更多的动植物细胞（永久装片），思考细胞与生命体之间的关系，选择印象最深的绘制显微图像。

学生观察，老师巡视指导。

本环节主要是让学生看到更多的细胞装片，附带练习显微镜的操作。

三、       课堂总结：

结合课前查阅的资料和你在课堂上观察的所得，请说说你对生命体与细胞之间关系的看法。

 学生结合预习查阅的资料，发表自己的看法。

不限定答案，老师主要引导他们表达出自己从微观观察中所收获的感受。

四、       教学后记：

实践课上，我一直努力塑造一种“整节课老师传授不要超过15分钟”的理想化的实验课堂，让学生自己去实践，从实际操作中发现问题，思考问题，解决问题。老师只做协助和引导，让学生自己经历，更加印象深刻。

但过于开放的课堂也会出现问题，学生第一节显微实验时，主题主要是显微镜的使用与洋葱细胞制备与观察，可能由于内容简单，学生操作都很好。所以第二节加大难度后，学生表现出来的实践能力比预算中稍微差了一些，也有可能因为摄影师在，需要取口腔上皮时他们太过斯文，导致实验过程拖曳，总结没有来得及更加深入拓展。