小学教科版1、抵抗弯曲教学设计

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《抵抗弯曲》教案 一．教学目标：　　知识与技能：        增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力；相同材料增加厚度比增加宽度抗弯曲能力更强。　　过程与方法：        通过小组合作和全班研讨，摸索出测量梁抗弯曲力的科学方法；识别和控制测量梁宽度和厚度的变量；记录并合理地分析取得的数据，得出科学结论。　　情感、态度价值观：    能合理假设抵抗弯曲能力，能自主进行对比探究活动；能通过实验验证感受获取知识的快乐。　　二．教学材料　　  垫圈 6组  一倍 、 二倍、四倍厚、宽纸、记录单 6组     尺子一把               　三．学习内容与重难点分析本课探究活动主要分为三个部分：第一部分：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同宽度的纸上放垫圈，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并通过分析整理数据，使学生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力也会提高。第二部分：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并分析整理数据，使学生认识到纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。第三部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。这个活动是对第一个活动结论的应用。通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用实验来证明自己的理由。教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力有什么关系的研究。教学难点：对科学实验中变量的识别与控制。四．教学过程　　（一）导入　　师：人类的智慧是非常伟大的，能够以小小的身躯建造出高楼大厦，接下来，我们来欣赏几个雄伟的建筑，同时思考：它们的重量是靠什么结构支撑的？　　课件引入横梁图片学生找出横梁、柱子。师：大家非常细心，其实桥上还有这标志（出示桥梁限重标志），问：这标志是什么意思　生：超过10T 的车不能过桥　师：如果承载的重量过重，建筑会怎么样？　　生：弯曲、折断……　师：请你再仔细观察下，横梁和柱子哪个更容易受损、弯曲？生：横梁师：横梁为什么会断裂弯曲呢？生：横梁的承重能力有限师：这节课，我们就来研究如何增强横梁抵抗弯曲的能力，建造更牢固的建筑。师引出研究内容：要研究这个问题，我们先要知道横梁的抵抗弯曲能力和什么有关，请同学们根据生活经验猜测一下　　学生观察汇报：宽度    　　厚度   　　材料   　　距离（二）预先操作　　师：以上仅仅是我们的猜测，能不能做为科学上的结论？（生：不能）师：恩，能直接将教室里的横梁拿下来做实验吗？我们课堂里有什么合适材料来代替横梁呢？生：桌上的纸片模拟横梁，书本将横梁架起来师：重物用垫圈表示，什么现象说明横梁弯曲了呢？生：横梁弯曲师：垫圈放的时候要注意什么生：（尽量放中间，不要分散）师：什么时候是横梁弯曲的极限呢？生：纸张碰到桌面横梁承重力：承受几个垫圈的重量。师：如果放5个垫圈没碰到底，放6个碰到了，记录5个还是6个？　　生汇报　　　学生观察数据，发现问题：各组数据不同。交流数据不同的原因，分析规范的操作方法　　1.        ）垫圈要放置在横梁中间　　2.        ）要轻轻地放下　　3.        ）纸张弯曲到桌面，就是不能再承载重量了　　4.        ）要一个一个地加上去，放在同一个地方　　……　　（三）正式操作　研究任务（一）纸横梁的宽度与抗弯曲能力的实验师：现在我们要来进行纸梁的宽度与抗弯曲能力的对比测试实验，请思考：做这个实验时改变的条件是什么？怎么改变？　　学生交流 、分析：　 不变条件：①纸横梁的长度、厚度相同；      ②不能对纸片进行折叠、弯曲等处理；③纸横梁两端垫起的高度要相同；④纸横梁架空的长度要一样，纸两端伸出的要一样；⑤垫圈大小重量相同，都要轻轻的放，都放在中间位置。改变条件：纸的宽度（1倍宽、2倍宽、4倍宽），为便于比较，要成倍变化教师提供二倍、四倍的宽度纸；学生测试宽度与抗弯曲能力实验并记录。　　分析研讨，得出结论：宽度与抗弯曲能力的关系　 研究任务（二）纸横梁的厚度与抗弯曲能力的实验师出示：纸横梁的厚度与它的抗弯曲能力有什么关系？这个实验该怎么做呢？学生交流 、分析 不变条件：纸横梁的长度、宽度相同；      不能对纸片进行折叠、弯曲等处理；         纸横梁两端垫起的高度要相同；         纸横梁架空的长度要一样，纸两端伸出的要一样；         垫圈大小重量相同，都要轻轻的放，都放在中间位置。改变条件：纸的厚度（1倍厚、2倍厚、4倍厚）学生投影厚度实验数据和结论，同学观察分析。　　1．观察实验数据和观点，是否赞同。有什么问题。　　2．观察比较宽度和厚度的预测和实测数据，发现有什么不同？分析原因。（小组学生分析，也请大家帮助分析）　　3．观察宽度和厚度数据，又有什么新的发现？　　（四）应用实践　　横梁平放好还是横放好，你能想出证明的办法吗？　　师出示木米尺，设问，学生思考讨论，演示证明　　（五）课外拓展　　观察建筑物横梁的特点         　　五．板书设计抵抗弯曲         影响因素           抗弯曲能力               宽度增加              增强　　            厚度增加              增加（影响的更多）                                           　　           材料