科学六年级上册3、杠杆类工具的研究教案

这是一份科学六年级上册3、杠杆类工具的研究教案，共9页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第三课   杠杆类工具的研究【教学内容】教育科学出版社科学六年级上册第一单元《杠杆类工具的研究》【教学目标】科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力，是由它的三个点的位置决定的。情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。【教学重点】对不同杠杆的比较和分析【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。【教学准备】长竹筷、螺丝帽、尼龙线、塑料盘（学生）。杆秤、一字螺丝刀、开瓶器、镊子、奶粉罐、汽水、粉笔；画有螺丝刀撬奶粉罐、镊子夹粉笔、开瓶器开汽水的图片（教师）。【教学过程】一、活动引入1、游戏：出示奶粉罐一个、汽水一瓶、粉笔5支；镊子、棍子、开瓶器。并注意放在不同的位置，镊子和奶粉罐放在一起。棍子和粉笔放在一起，开瓶器和汽水放在一起。2、用工具把奶粉罐撬开，然后在里面倒一杯水；3、用工具打开汽水瓶，倒一杯汽水；4、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。比一比，哪个同学完成地快，其他同学观察他们的操作，看看你看明白了什么？（设计思路：第一次的学生活动，利用工作使用的合理与不合理，让学生产生矛盾或心理的不平衡，为后面新课的学习，省力与不省力的杠杆的特点的研究找出矛盾点，以便于更好的学习、研究，提升学生的兴趣）二、杠杆类工具的比较 1、给完成的同学鼓鼓掌。没有完成的同学有什么想法吗？能不能跟大家分享一下，或者是完成的比较好的同学？生：他们的工具好用。师：有什么理由呢？相信今天的课学完大家就能讲出道理来了，今天我们要学的就是----杠杆类工具的研究（板书课题）他们所使用的三种工具在你使用的时候感觉哪种是省力的？（请几位同学进行判断，并说说理由，说不出的也给予鼓励）2、为什么有的省力呢？多媒体出示螺丝刀撬奶粉罐的图片，找出工具的三个点：用力点、支点、阻力点（教师板书）教师简单说明分别是什么地方？（设计思路：此处的三个点的名称，全部由教师进行讲解和板书，是教师的知识的传授，保证知识点的科学性，让学生去设计和猜测及起名称，都会削弱知识点的科学性）3、在老师所给的图片上，标明三个点。4、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力和这三个点有什么关系？确定小组长、记录员和发言人，其他同学可以补充，记录的同学可以在作业纸的反面进行记录。5、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间，阻力点到支点之间的距离短，省力。6、那你觉得用什么工具方便，自己选择工具打开奶粉罐，夹出粉笔。师：这回为什么很快完成？生：因为螺丝刀省力，镊子方便。找到用力点、支点和阻力点。螺丝刀省力，镊子呢？原来不是所有的工具都省力，方便就行。7、小结：你能说说怎么样的工具是省力的，怎么样的工具是费力的吗？（请同学找出其中规律，教师板书）（设计思路：第二次的活动，在学生自己讨论出三个点之间的关系的基础上，再次找到合适的工具活动，增强学生的成功感，体验本节课的价值，也为后面的给许多的工具的分类，增加感性认识）三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们看书本P8页的10种工具，认一认，画一画，根据三个点之间的位置等关系，判断一下它是省力的，是费力的，或是不省力也不费力。2、学生各自填图、填表。3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）4、思考：我们都知道很多的杠杆类工具，设计的时候就是为了省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？（省距离，方便拿取，或者延长手臂）教师小结。（设计思路：第三次的活动，让学生对三个点之间的关系对省力与否的认识进行练习，保证知识点的明确，并明白有的杠杆设计成费力或不省力不费力的原因所在。在学生动手找三个点之间的关系的活动中领会杠杆的几种作用）四、小杆秤的研究1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把让同学们提前做的杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。3、桌子上也有老师给大家准备的材料，我们自己来制作一杆杆秤。指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。（在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个，后面的可以量出同样的长度标出）4、展示学生的杆秤作品。5、玩一玩自己制作的杆秤。（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）（设计思路：让学生再次活动制作杆秤，一是对我国古老的生活用品进行感知，一是让学生对学习的知识再次进行巩固）五、课后思考题出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2根提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化？回去的时候可以完善自己的杆秤，以便称出更重的东西来。（设计思路：让学生在回顾本节课的内容的基础上，再次引发思考，从而去研究提绳的位置对所称重量的影响，让学生可以更好的明确三个点之间的关系，另外，还可能研究出秤砣的重量对所称重量的影响，启发学生继续探究的意识）                               杠杆类别记录表  杠杆类工具的名称省力的杠杆 费力的杠杆 不省力不费力的杠杆