教科版六年级上册1、抵抗弯曲教案

这是一份教科版六年级上册1、抵抗弯曲教案，共6页。教案主要包含了图片导入，自主研究，设计实验等内容，欢迎下载使用。
《抵抗弯曲》教学设计教材分析：《抵抗弯曲》是教科版教材六年级上册“形状与结构”单元的起始课。本单元从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构。本课通过两段文字和四幅图引导学生认识房子、桥梁都有柱子和横梁，是靠柱子和横梁支撑的，横梁比柱子容易弯曲。由此引出 “横梁抗弯曲能力与哪些因素有关”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。本课探究活动主要分为两个部分：第一部分：研究“梁的抗弯曲能力与什么有关”，即纸的宽度和厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。先让学生推测梁的抗弯曲能力与什么有关，再引导学生用实验的方法研究梁的抗弯曲能力与其宽度、厚度之间的关系，让学生经历预测、实验、记录数据、分析数据，最后使学生认识到纸的宽度增加，它的抗弯曲能力增加，而纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。第二部分：研讨“长方形截面的横梁平放好，还是立放好”这是对第一部分研究结论的运用。启发学生用前面研究的结果进行解释，并用简单的实验来证明自己的看法。教学目标1.科学概念A.房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。B.增加宽度可以增加抗弯曲能力，增加厚度可以大大增加抗弯曲能力。2.过程与方法A.识别与控制变量。B.采集数据和记录数据，通过对比实验，运用数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释。C.用推理和实验认识横梁立着安放的道理。3.情感态度价值观     能够大胆假设又能在实验中小心验证。教学重点学生自主探究，纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究。教学难点运用图表和数据进行分析得出结论，并能对现象作出合理解释及引发学生自主探索。教学准备长度、厚度相同、宽度不同的纸条；宽度相同、厚度不同的纸条；回形针；实验报告单等教学过程一、图片导入    师：同学们！我们先来看两张图片（播放课件），有什么共同的特点？    生：有柱子    师：还有吗？（师可引导，指在图片上）    生：横梁。    师：请同学们说说看这几张图片发生了什么事？    生：横梁断裂，桥坍塌/柱子倒了，房屋倒塌了/横梁断裂，立交桥坍塌/横梁弯折吗，篷坍塌了。    师：看来，横梁的承受能力对房子和桥梁来说都很重要。这节课我们就来学习横梁抵抗弯曲的能力。（板书：抵抗弯曲）   二、自主研究：活动一     1.猜测 （1）教师演示小实验：将纸横梁架空在两个桥梁上提问：猜测纸横梁可以承受几个回形针？    2.猜测；你认为横梁的抗弯曲能力跟哪些因素影响有关？你为什么这样猜测？你认为有什么关系？    生：（长短、材料、形状、宽度、厚度……）  （板书：宽度、厚度、材料、形状、长度、结构……）    师：好！那要研究抗弯曲与宽度之间的关系，要怎么做实验？  三、设计实验   生：学生大胆讲出自己的实验方案。【设计意图：培养学生大胆设想，敢想敢做，通过实验得出结论。】师：我们要研究什么？实验过程中需要改变什么量？不能改变什么量？如何保证不改变？（PPT展示表格一）A、纸的宽度与抗弯曲的关系（需要解决的问题）（1）这个实验中，要改变的条件——宽度（2）为了让实验现象更明显，我们应如何改变这个条件呢？生：每次增加多一点。师：很好，那分别用宽度是2厘米、4厘米、8厘米的行吗？（3）不变的条件是什么？我们如何控制这些条件？ ① 厚度——用相同的纸 ②跨度一样。 ③高度一样 ④重物放的位置。——中间 ⑤放重物时要轻。 ⑥弯曲的标准要一样。——碰到桌面为止 ⑦材料 ⑧……师：接下来实验。实验之前，请看实验提示，请一位同学读。（PPT展示实验要求：1、先把预测的结果写下来，再动手操作。2、及时记录。3、研究数据，写下你们的发现。 ）生：读（4）学生实验（先预测再实测，记录数据、分析数据、写下发现）教师巡视。 （5）各组汇总实验数据（6）交流发现，分析数据，得出结论；宽度增加，抗弯曲能力增加（板书：增加  增强）四、自主研究：活动二 B、纸的厚度与抵抗弯曲能力的关系师：研究完宽度，接下来研究厚度。哪位同学愿意来完成ppt上的这个表格？生：学生作答，完成表格。师：（展示PPT）再请一位同学来读一下实验要求。生：读实验要求。学生实验，教师巡视 师：大家都做得非常认真，很多组的同学都收获不小。哪组的同学先来汇报。生：（教师展示表格）学生汇报，得出结论：厚度增加，抵抗弯曲能力增强。（请2-3位学生作答）师板书：增加  增强师：比较分析刚才两组实验结果，你有什么发现？生：增加厚度比增加宽度更有效。师：那刚才得出的结论，哪里需要适当的修改一下？生：增加厚度显著/大大/明显的增强了板书：显著/大大/明显五、课外延伸 师：通过今天的实验，我们知道厚度比宽度更能影响横梁的——抗弯曲能力。师：我们来解决一个生活中的问题，横梁平放好，还是立放好？能不能用今天学的知识来解释一下这为什么呢？生：我要把横梁立放，厚度大大增加了横梁的抗弯曲能力。师：生活处处是科学，只要我们用心去观察，就有新的发现。课后请同学们去看看周边的建筑物，还有哪些运用了本节课的知识，将它记录在科学记录本。这节课的表格也带回去，粘贴在科学记录本里。下课。   板书设计：                         抵抗弯曲     横梁              抗弯曲能力宽度   增加             增强厚度   增加            大大增强                                                 表1;                                                  第     组纸的宽度与抗弯曲能力关系的研究计划研究的问题纸的宽度与抗弯曲能力有什么关系？我们的假设纸越（       ），抗弯曲能力越（      ）。改变的条件 我们准备这样改变这个条件第一次用（      ）宽纸做横梁；第二次用（     ）宽纸做横梁；第三次用（     ）宽纸做横梁。不改变的条件   表2：            第     组纸的宽度与抗弯曲能力的测试纸的宽度（以最窄的为标准）1倍宽2倍宽4倍宽抗弯曲能力的大小预测   实测   我们的发现 表3：                                                      第     组纸的厚度与抗弯曲能力的测试                                                   纸的厚度（以粘在一起的张数计算）1张2张4张抗弯曲能力的大小预测   实测   我们的发现   分享：