小学科学5、做框架教案设计

《做框架》

教材分析：本课是教科版科学六年级上册《形状与结构》单元中的第五课，通过学习，研究身边常见的框架结构。本课主要围绕两个活动展开教学，即做简单框架和做一个坚固的正方体框架。通过研究对简单框架的研究发现三角形的稳定和四边形的不稳定，用加斜杆的方法，使原本不稳定的四边形也变得稳定起来。正方体框架的制作的活动中，让学生进一步认识框架结构的特点，掌握框架结构的技能。

教学目标：

科学概念

● 三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。

过程与方法

● 用三角形框架来加固框架结构。

● 设计、制作一个可以支承重物的框架结构。

情感、态度、价值观

● 体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。

教学重点：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。

教学重点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。

教学准备：材料盘八个，分别盛放：已经用小木棒做好的三角形和四边形框架个一个、橡皮筋十根、长木棒6根，短木棒5根。

教学过程：

一、    认识框架结构

1、         PP出示法国艾菲尔铁塔图片师：给大家看一张美丽的图片，见过吗？（PP出示）谁能给大家介绍一下？

生：学生回答。

师：补充并PP出示艾菲尔铁塔图片和相关数据介绍：

   塔高320.75米，比100层楼还高，用了7000吨钢材

   于1887年1月26日动工兴建，1889年5月15日建成开放。至今已100多年

   从塔座到塔顶共有1711级阶梯埃菲尔铁塔分为三层，从塔座到塔顶共有1711级阶梯，分别在离地面57米、115米和276米处建有平台。据说，该塔共用去钢铁7000吨，12000个金属部件，250万只铆钉而相连起来。
 

（设计意图：以最经典的艾菲尔铁塔为例让学生初步感知其具有“高”、“稳”、“历史悠久”等特点，激发学生产生疑问：“为什么会这么高、这么稳？）

2、师：今天老师还带来了一些与之相似的图片，看看他们在构造上各有什么共同的特点，别忘了边看边思考哦。（PP出示图片）

（设计意图：联系生活实际，由点到面，学生循着问题，寻找答案，通过观察，产生新的疑问。）

并问：你发现没有，这些框架结构的小格子大多数是什么形状的？

生：回答

3、师：同学们说得非常好，像铁塔这样，由一个个三角形或四边形组成的这种骨架式的构造在建筑学上叫框架结构。框假结构是应用最广泛的结构，刚才大家已经有了初步的认识。

师：你们可知道当初艾菲尔铁塔开始动工时遭到了当地社会名流和居民的强烈反对，知道为什么吗？就是因为人们觉得这样一个300多米高的建筑，只是用一根根钢铁和螺丝搭建而成，看起来太单薄，非常不结实。可一百多年过去了，艾菲尔铁塔依然屹立如初，并且成为法国标志性的建筑，其中的奥秘在哪呢？这个问题现在已经不存在了，今天这节课我们能否像艾菲尔一样来证实一下框架结构真的很牢固？

二、    做简单框架

1、师：让我们从最简单的框架结构开始研究。出示简单的两个框架结构：三角形和正方形。

学生制作三角形和正方形框架。

2、师：哪个框架形结构更牢固些？让我们用手去压一压，挤一挤，观察它们受到力的作用时有什么不同。（PP出示）

学生探究三角形和四边形框架。

一分钟后学生交流。

3、师：你们知道三角形框架稳定的奥秘在哪呢？

学生解释，老师进行进一步地解释。当三角架顶端受力作用时，两边斜杆受力向两侧扩张，下面的水平杆就起到拉力的作用。当三角形两边斜杆受压力向内挤，下面的水平杆就起到推力的作用。三角形正是通过三边互相之间的推和拉的作用来保持它的稳固性。

4、师：大家明白了吗？我们也知道四边形容易变形，你有办法加固四边形吗？利用手中材料迅速加固。

学生交流

5、师提问：加固了没？老师想请教一下增加的斜杆有什么作用？

学生交流

6、教师一句话小结：看来三角形真是帮大忙了！

（设计意图：一句话，概括了三角形在框架结构中起到的重大作用，言简意赅。）

三、研究立方体框架

1、师：看来，利用三角形的稳定性确实可以加固四边形。但是在实际生活中的建筑都是立体的。这个框架太不牢固了，你们有办法加固它吗?

学生思考并组内讨论。

2、师：大家想出了这么多的好办法，那我们进行一个正方体加固比赛，做一个结实的框架，怎么样？这里有比赛的要求和规则，咱们来一起看看。

（教学设计：通过比赛，可以激发学生的探究乐趣，也可提高课堂效率，在比赛中，促进学生的小组合作，在合作中，体验制作带来的成功的喜悦）

3、教师PP出示比赛规则，并提示：按照设计方案进行操作。

   （1）    选用材料：立方体框架1个、筷子5根，皮筋若干

   （2）    我们的设计：加几根筷子？加在哪里？怎么加？

   （3）    检测承重本领：在上面压科学课本

   （4）    时间限定：8分钟

   （5）    获胜要求：加固的框架承重多的小组获胜。如果承重一样多，那么筷子少的小组获胜。

4、学生思考后动手操作。

5、操作结束后进行承重测试。（学生实验的过程中教师收齐学生课本，用来进行承重测试，比较哪个组制作的立方体框架更牢固）

（设计意图：以科学书为承重物，方便而又科学）

6、活动小结：通过刚才的实验，你们有什么发现？

（把四边形变成三角形，变得稳定，结实。同时三角形越多，稳定性越强）

三、    总结

1、           让学生谈谈今天的学习体会，说说胜利感言。

2、           语言激励学生：看到同学们刚才制作正方体框架的认真劲儿，真让我感动，让我看到了一个个建筑师们在兢兢业业地工作着，希望大家能够展开想像的翅膀，放飞我们美丽的梦想，将来建造属于自己的美丽建筑。

板书设计：

做框架

三角形      稳定

四边形      易变形