小学科学教科版六年级上册3、多种多样的植物教学设计

这是一份小学科学教科版六年级上册3、多种多样的植物教学设计，共3页。教案主要包含了创设问题情境，引起学生的兴趣，揭示课题，给植物分类，观察不开花的植物，拓展与延伸，谈收获等内容，欢迎下载使用。
学习内容
多种多样的植物
课 型
新授
总 课 时
1
使用时间
月 日 (星期 )
主备教师

授课教师

学习目标
科学概念：
1、植物可以分为开花植物和不开花植物，不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
2、知道植物是各种各样的，植物可以用不同的标准进行分类。
过程与方法：
1、知道分类是研究生物的基本方法。
2、用自己确定的标准给植物分类。
情感、态度、价值观：
1、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。养成认真细致，合作进行探究的品质。
2、领悟到认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上自然资源、保护地球环境，保护地球珍稀的生物。
学习重点
1、知道分类是研究生物的基本方法；
2、对多种植物用自己的方法进行分类；分类，首先要确定分类标准，而按不同的标准分类，又会有不同的结果。
学习难点
根据不同的标准可以将植物分为不同的类别；每一个类别又可以依据一定的标准进行分类。
课前准备
学生课前调查问卷；教学用幻灯片，植物图片（凤仙花图片，荷花图片，形状不同的仙人掌图片及介绍，猪笼草图片及介绍、苔藓图片及介绍，海带图片及介绍、蕨类图片及介绍、雪松图片、水葫芦图片，金鱼藻图片、狗尾草图片、香樟树图片、樱花树图片、芒果树图片及介绍等）每小组一套
教学流程
教师指导
学生活动
自我完善
一、创设问题情境，引起学生的兴趣。
1、课件展示一些校园植物图片。
2、这些植物你在哪里见过？
3、除了上面这些植物，你还知道哪些常见的植物？请写出来。（要求：在2分钟之内，看谁写得多。）
4、展示学生中有代表性的记录单。（通过课调查可知，有的学生能按分类的方式写出植物的名称。）
1、学生观看校园植物图片。
2、学生肯定会回答在校园里见过。
3、学生写出除了校园植物之外的常见植物。
4、学生汇报他（她）是按什么方式来记录这些植物的。
二、揭示课题
通过刚才的展示，我发现同学们认识的植物还挺多的。其实世界上的植物还远不止这些，今天我们就来一起学习《多种多样的植物》
学生齐读课题《多钟多样的植物》
三、给植物分类
1、今天老师也给大家带来了许多的植物图片，我们一起来看看吧。（请小组长把老师发给你们的一套植物图片拿出来吧，小组内同学边欣赏图片边阅读图片上的文字。）
2、前面有的同学用分类的方法在较短的时间内写出了很多的植物，现在同学们能把老师给你们带来的植物分类吗？
3、展示学生分类的结果。（老师用画图及卡片板书学生的分类结果）
4、他们的分类正确吗？（针对学生的分类结果，让小组之间展开辩论。）
5、如果学生没有按是否开花来分，老师出示科学家的分类方式，把植物分为开花植物和不开花的植物。并请学生例举一些开花的植物名称。
如果学生能根据是否开花来分为开花植物和不开花植物的话，请学生例举一些开花植物的名称和不开花植物的名称。
6、统计一共有多少种分类方法？每一种类别下，我们还能确定新的标准，将它们再进行分类吗？
1、学生欣赏图片并阅读图片上的文字说明。
2、学生按自己的标准给植物分类。（小组合作完成）
3、汇报分类结果，并说明分类标准。
学生根据已有的经验及植物图片上的介绍可能会出现以下分类结果：
根据植物生长环境不同，分为水生植物和陆生植物；
根据是否落叶分为常绿植物和落叶植物；
根据茎的不同分为草本植物和木本植物；
根据是否开花来分为开花植物和不开花植物；……
4、针对其他小组的分类结果展开计论。
5、学生例举一些开花植物的名称，和不开花植物的名称，同时要求学生回忆开花植物的身体由哪几部分组成？
6、学生统计分类方法；并继续思考新的分类标准，进行下一级分类。
四、观察不开花的植物
1、展示不开花植物的图片及介绍。
2、提问：你们认识他们吗？
他们开花吗？结果吗？有种子吗？
3、你们能告诉老师他们是以什么繁殖后代吗？
1、学生观察图片及阅读文字介绍。
2、学生判别，认识。
（根据学生的生活经验，他们会认识海带和苔藓，至于蕨类植物，可能会有一部分学生认识）
3、学生根据图片上的文字说明回答。
五、拓展与延伸。
回家后继续收集常见植物，初步了解它的生长特征，并指出哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不开花植物？
六、谈收获、畅想未来
1、和学生交流学习本课的收获。
2、面对这样一个美丽的植物世界，你有什么想说的吗？
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