教科版六年级上册4、种类繁多的动物教学设计

这是一份教科版六年级上册4、种类繁多的动物教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，学情分析，重点难点，教学准备，教学过程，观看视频，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标：
1、知识与技能
A、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
B、鸟类、鱼类、哺乳动物、鱼类、两栖类、昆虫、软体动物等都具有各自的身体特征。
2、过程与方法:学生自主探究,合作学习,能够按照鸟类、鱼类、哺乳动物、两栖类、昆虫类这个标准将常见的动物进行分类,并能给这些类别的动物增添成员
3、情感、态度、价值观:能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
二、学情分析：
与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因,这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础,让学生安自己的分类标准在给动物的分类中,感受动物的多种多样,进一步建立生物多样性的概念。科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物,其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。六年级的小学生有过多次研究动物的经历,他们已经认识到地球上的动物是多种多样的,完全能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。
三、重点难点
A、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物,能够说出一些脊椎动物的名称。
B、认识鸟类、鱼类、哺乳动物、两栖类、昆虫等都具有各自的身体特征,并能够给这些类别的动物增添成员。
四、教学准备
每5人小组各3份实验材料：
材料1：每人一张记录单
材料2：生的小黄鱼1条、章鱼1只、一次性手套、餐巾纸、托盘
材料3：煮熟的小黄鱼1条、章鱼1只、小刀、大黑笔、托盘
五、教学过程
叫出它们的名字来！
你能大声叫出它们的名字来吗？
课件出示各种各样的动物图片
鸽子、企鹅
鲨鱼、小黄鱼、电鳐
蝙蝠、鲸、牦牛、考拉、星鼻鼹
鳄鱼、绿纹蛇
鸭嘴兽、大鲵（娃娃鱼）
章鱼
瓢虫
二、揭题、初步分类（按自己的标准分类）
动物世界真是种类繁多啊！
今天这节课，我们就一起来研究：4、种类繁多的动物（板贴课题）
为了方便研究，分类是一种很好的方法。
分类也是研究动物的基本方法。（课件、卡片出示一些常见的动物：
小黄鱼、八爪鱼（章鱼）、鸽子、老虎、牛、蝴蝶、蚯蚓）
你能按照自己的标准给动物分分类吗？
（5人小组讨论一两分钟后，请同学上台板贴分类）
预设：
标准1：运动方式不同：
天上飞的：鸽子、蝴蝶
水里游的：小黄鱼、八爪鱼（章鱼）
地上跑、走或爬的：老虎、牛、蚯蚓
标准2 ：生存方式的不同：
野生的：蝴蝶、小黄鱼、八爪鱼（章鱼）、老虎、蚯蚓
家养的：牛、鸽子
标准3：吃的食物不同：
植食动物：牛、蝴蝶
肉食动物：小黄鱼（肉食性：主要吃各种小鱼小虾，各种陆生、水生昆虫）章鱼（肉食性（主要吃虾蟹类、蛤贝类））、老虎、
杂食动物：蚯蚓、鸽子
标准4：腿的多少不同：
无腿的：小黄鱼、蚯蚓
两条腿的：鸽子
腿的：牛、老虎
六条腿的：蝴蝶
六条以上的：章鱼
······
标准5：繁殖方式的不同
卵生：鸽子、小黄鱼、章鱼、蚯蚓、蝴蝶
胎生：老虎、牛
过渡语：咦！老师发现：刚才同学们的分类方法里，小黄鱼和章鱼，有同学把它们都分在“水里游”的一类；有同学把它们分在“无脚的”和“有脚的”不同类别里。你觉得它们一样嘛？
我们来检验一下好不好？怎么验证呢？——做实验！好！我们等下就来实验验证一下！（板贴：小黄鱼 章鱼 图片）
对比实验
1、请组长发给每个同学一张记录单——认真地把实验记录单看一次。
（第1次发放材料：请组长发给每个同学一张记录单）
2、有没有不懂的或者你觉得最想提醒大家注意的是什么？
实验记录单 它们一样吗？
2017年 4 月 日 星期（ ） 记录人：（ ）
实验提示：
戴上一次性手套仔细观察（生的小黄鱼和章鱼）“外部”，
及时用关键词把你的发现记在记录单里；
2、它们“内里”一样吗：用手剔除掉“小黄鱼”身体上的肉，用小刀解剖开“章鱼”观察。
3、实验请在托盘里操作，注意安全！
4、听到音乐响起，请整理好实验材料，并完善你的实验记录单，准备交流自己的发现。
组长上台领材料分组实验
（第2次发放材料：生的小黄鱼、章鱼、手套、餐巾纸）
4、请小组上台用投影仪展示交流汇报
它们一样吗？来，请这个同学把你的发现和大家交流一下。
你还有什么不同的发现吗？
它们一样吗？
生：不一样！
是啊，虽然都是水里游的，很多都不一样！最大的不同是：内部的身体构造！小黄鱼身体里边有一根贯穿头尾的骨骼，而章鱼的身体里根本没有。
师：这根贯穿头尾的骨骼叫——叫脊柱！
小黄鱼身体里有，而章鱼的身体里根本没有这种脊柱！
5、师边板贴：小黄鱼的骨骼简图，章鱼没有
四、再次分类（根据身体里有无脊柱来分类）
1、过渡语：看来同学们刚才的分类“天上飞的、水里游的、陆地上的”，“有腿的、无腿的”这种根据表面现象分类的方法不是很科学、很严谨哦！
通过解剖实验，我们发现小黄鱼和章鱼的最大不同是——“有无脊柱”，那你觉得怎么样分类才更科学呢？
生：我们可以根据动物身体里有无脊柱，把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。
师：你真是太棒了！真像个科学家一样会思考啊！
2、课件出示鱼类、人类的脊柱图
3、摸一摸我们自己背后的脊柱
推测脊柱的作用。
4、出示动物图片，再次分类（14种动物）
小黄鱼、章鱼、鸽子、老虎、牛、蝴蝶、蚯蚓、加狗、青蛙、蛇、带鱼、鸡、乌龟、娃娃鱼
你能根据有无脊柱，把这些动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？
预设：
脊椎动物：小黄鱼、鸽子、牛、狗、青蛙、蛇、带鱼、鸡、老虎、乌龟、娃娃鱼
（课件演示点击一下学生有争议的脊椎动物图片，就能出现脊柱，并且把脊柱用红笔标出来）
无脊椎动物：章鱼、蚯蚓、蝴蝶
五、三次分类（1——5类可根据学生的回答随意点击出现）
这些脊椎动物你还可以把它们往下分吗？
思考一下，请一个同学上台分类贴图：
脊椎动物——哺乳动物、鸟类、鱼类、爬行动物、两栖动物
哺乳动物：老虎、牛、狗 4000多种
鸟类：鸽子、鸡 9000多种
鱼类：小黄鱼、带鱼 25000种
爬行动物：蛇、乌龟 5000多种
两栖动物：青蛙、娃娃鱼 2800多种
1、课件出示
脊椎动物——鱼类动物（图示：小黄鱼、金鱼）
它们最大的特点是什么？
你还知道哪些鱼类？
课件出示
脊椎动物——鱼类动物
终生生活在水中，用鳃呼吸，靠鳍游泳，卵生，大多数身体表面有鱼鳞
2、课件出示
脊椎动物——鸟类动物（图示：鸽子、鸭子）
它们最大的特点是什么？
你还知道哪些鸟类？
课件出示
脊椎动物——鸟类动物
身体上长有羽毛，取食靠喙，骨骼中空，卵生
3、课件出示
脊椎动物——哺乳类动物（图示：狗、牛、老虎）
它们最大的特点是什么？
你还知道哪些哺乳类动物？
课件出示
脊椎动物——哺乳类动物
胎生（直接生出小动物），并用乳汁喂养小动物
4、课件出示
脊椎动物——爬行类动物（图示：蛇、乌龟）
它们最大的特点是什么？
你还知道哪些爬行类动物？
课件出示
脊椎动物——爬行类动物
一般是“肚皮贴地爬行”的（四肢和身体一般都附在地面或其他物体上），用肺呼吸，体表有鳞片或硬甲，体温不恒定。
5、课件出示
脊椎动物——两栖类动物（图示：青蛙）
它们最大的特点是什么？
你还知道哪些两栖类动物？
课件出示
脊椎动物——两栖类动物
小时候生活在水中，用鳃呼吸，
长大后可以生活在陆地上，主要用肺呼吸，有四肢。
（即：水陆两栖）,一般是卵生的，发育过程中有变态，皮肤能分泌黏液与辅助呼吸。
6、课件出示资料
无脊椎动物——昆虫类
无脊椎动物大约有130多万种。已知的昆虫达到100多万种，约占动物世界的80%。
昆虫类动物的特征明显：身体分为头、胸、腹３部分，具有３对足，两对翅。
7、看板书，师生小结
六、观看视频
真是种类繁多的动物啊！那目前科学家们到底是怎么科学严谨的细致分类研究动物的呢？同学们，我们一起来了解一下吧。
结束语
原来，科学家是根据“动物的身体构造”和“生命活动特征”对动物进行分类研究的。每一种生物的生存，都是大自然赋予的权利，种类繁多的动物让我们的世界变得更加多姿多彩，我们要善待每一个生命！
八、板书设计
4、种类繁多的动物
章 鱼
图 片
小黄鱼
图片
分类
有无脊柱

脊椎动物 无脊椎动物

昆虫类

软体动物

哺乳动物
爬行动物
鸟类
两栖动物
鱼类
环节动物

相同
之处
外 部
内 里
不同之处
用手剔除掉“小黄鱼”身体上的肉，用小刀解剖开“章鱼”，看看里边除了肉、内脏还剩下什么？
用画简图+文字的方法描述你的发现：（有什么的话用大黑笔把它画下来；没有的就写无。）
小
黄
鱼
章
鱼