初中历史人教部编版七年级上册第五课 青铜器与甲骨文教学设计

这是一份初中历史人教部编版七年级上册第五课 青铜器与甲骨文教学设计，共1页。
李晓娥
单位名称
胡松图哈尔逊乡学校
填写时间
2020、8、11
学科
历史
年级/册
七年级上册
教材版本
人教部编版
课题名称
第二单元 第5课 青铜器与甲骨文
难点名称
甲骨文的特点
难点分析
从知识角度分析为什么难
由于甲骨文年代最早，体系较为完整，对其价值的理解有利于民族自豪感的树立。
从学生角度分析为什么难
难以理解甲骨文对中国文字的形成和发展的深远影响
难点教学方法
问题探讨、情景解说
教学环节
教学过程
导入
展示一则新闻“中国文字博物馆悬赏求认字，单个甲骨文奖10万”，然后提问：“甲骨文是什么？有什么价值使它一字千金？”
以新闻导入，激发学生兴趣和探究欲。
知识讲解
（难点突破）
甲骨文是什么
明确甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字。提问：“为什么这些龟甲和兽骨上会有文字呢？”进入第一部分“甲骨文的由来及发现”
2、甲骨文的由来及发现
①解说甲骨文的含义特点发现运用，让学生了解甲骨文是先民的封建迷信活动“占卜”的产物，而它的重现也是极具历史的偶然性。通过视频和解说，有助于学生形象而直观的了解甲骨文诞生、王懿荣发现甲骨文的历史背景，从而达到多角度了解历史事物的目的。
②引导学生得出结论：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早，体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。我国有文字可考的历史从商朝开始。有了前面的视频播放和教师解说，学生很容易就可得出结论。
3、介绍甲骨文的造字方法。甲骨文已经具备了象形、会意、形声、指事等多种造字方法，通过猜字活动，让学生在趣味活动中理解甲骨文的造字方法这一重点内容。
猜字活动：理解象形字；展示明的构成，理解会意字；展示甲骨文各种字形的举例图片，让学生直观理解甲骨文的各种造字方法，以及甲骨文和现代汉字的联系。
通过活动引导学生得出结论：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。
课堂练习
（难点巩固）
练习题巩固知识点：
下列关于甲骨文说法正确的是 （ ） ①是清朝人王懿荣首次发现的 ②甲骨文记载内容丰富祭祀战争等 ③甲骨文的发现说明了我国有文字可考的历史是从商朝开始的 ④甲骨文是世界上最古老的文字
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②
小结
通过“龟甲兽骨刻卜辞，商朝占卜很盛行，甲骨之字甲骨文，汉字渊源从此明。”四句总结本课主要内容。