人教部编版七年级上册第四课 夏商西周的更替（2018）教学设计

这是一份人教部编版七年级上册第四课 夏商西周的更替（2018）教学设计，共3页。

教师姓名
单位名称
学科
历史
年级/册
七年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第二单元第4课分封制的内容
难点名称
分封制作用
难点分析
从知识角度分析为什么难
分封制的作用要从积极作用和消极作用两个方面去分析，比如它的积极作用在于巩固了周王朝的边疆，稳定了政局，扩大了统治范围。在分析积极作用时必须肯定其作用。
从学生角度分析为什么难
学生分析时比较的片面，课本知识的范围有限，除了积极方面的作用之外，考虑不到分封制所带来的消极的作用，比如诸侯具有较大独立性，导致中央政权衰败，诸侯势力强大，国家陷入分裂内斗之中。
难点教学方法
直观图示法
历史假设法
教学环节
教学过程
导入
提出问题，学生思考：假如你是统治者，面对广袤的疆域，在“家天下”的社会，你会采取什么措施来巩固广阔的疆土？
知识讲解
（难点突破）
目的：为了加强对全国的统治
方法：大封同姓贵族和异姓功臣
内容：周天子把土地和人民分封给诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，并交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随周天子打仗
分封制的特点：受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝金字塔式的社会等级制度，史称“分封制”。
分封制的作用： 保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
课堂练习
（难点巩固）
1..周初实行分封制主要是为了（ ）
A.削弱功臣、贵族的权力
B.巩固奴隶制国家政权
C.排斥异姓诸侯，团结同族诸侯
D.建立军事屏障，防止外族入侵
12.读“西周等级示意图”结合学习课文，回答：
（1）自上而下将各阶层的名称写在示意图的右侧。
（2）这个等级是怎样形成的？有何作用？
答：这个等级是周实行分封制形成的。周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯又将自己封土内的土地和人民分赐给卿大夫，卿大夫再将所得土地和人民分给士。这样层层分封下去，形成了森严的等级。西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
小结
周王根据关系远近和功劳大小，将宗亲和等分封到各地，授予他们管理和人民的权力，建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献，并服从周王。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会制度“分封制”。