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    部编版 历史 七年级上册 第20课 魏晋南北朝的科技与文化(教案)

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    初中历史人教部编版七年级上册第二十课 魏晋南北朝的科技与文化教案设计

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    这是一份初中历史人教部编版七年级上册第二十课 魏晋南北朝的科技与文化教案设计,共4页。

    课 题
    第20课 魏晋南北朝的科技与文化
    课 标
    了解魏晋南北朝的科技与文化成就
    教 学
    目 标
    知识与能力
    了解《齐民要术》的作者,内容及地位;科学家祖冲之;书法、绘画与雕塑方面取得的成就等基本史实,思考魏晋南北朝的科技与文化成就的取得,与此阶段的时代特征有着内在的联系。
    过程与方法
    研读相关引文及《相关史事》;赏析《兰亭序集》等,感受其文化魅力。
    情感、态度
    与价值观
    体会科学与人文的价值,培养对古代中国文化的认同感和自豪感,接受中国古代文化艺术美的熏陶,提高欣赏美和鉴赏美的能力。
    重 点
    《齐民要术》的内容和地位
    难 点
    祖冲之的成就
    关 键
    科技与文化成就
    教 具
    书、多媒体





    第20课 魏晋南北朝的科技与文化

    文 化
    农 学
    数 学
    绘 画
    书 法
    雕 塑
    上承两汉文明
    下启隋唐文明
    科 技
    时代背景:政权并立、民族交融,文化多元
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    导入:
    向学生展示非洲饥饿儿童的照片,联系今天中国科学家袁隆平,再追溯到古代农学家,导入新课
    新授:
    贾思勰与《齐民要术》
    (一)自主阅读,夯实基础
    1、布置学习任务:指导学生借助书本,认真阅读第一目,完成学案农学家这一栏基本资料的填写。教师查看学生学习情况,选派学生在大屏幕上展示学习成果。
    (二)方法指导,能力提升
    1、强调《齐民要术》的地位。并引导学生认识:历史学习中,评价事物,要以史实为依据。出示史料。
    提问:这则材料,说明这部书内容有什么特点?
    2、指导学生带着三个问题观看历史小短剧。
    (1)在这个短剧中,体现了《齐民要术》哪些重要思想?
    (2)在贾思勰身上,你看到了哪些优秀的品质?
    (3)这部著作的完成,除了贾思勰本人的努力外,还离不开哪些客观原因?
    3、播放视频,提问:视频说明了什么?
    (三)小结,再次强《齐民要术》的成就与地位,并将贾思勰的农学成果挂在象征魏晋南北朝的大树科技枝干上。
    科学家祖冲之
    (一)动手实践
    讲解古人算筹法,出示加法竞赛题。
    播放微课
    指导学生围绕两个问题进行观看:(1)介绍这位科学家,并将其整理到学案中。
    通过观看微课,对你感触最深的是什么
    (三)小结并将祖冲之的数学成果挂在科技枝干上。
    学生观看图片,交流。做新课学习准备
    阅读课本第一目,填写学案
    学生展示学习成果
    听讲
    思考并回答
    明确三个问题,观看学生表演历史小短剧
    小组交流
    观看视频,思考回答
    听讲
    小组成员参与竞赛,用小木棍运算
    观看微课,整理学案,交流
    以令人心痛的照片导入,让学生将今天中非做对比,突出中国的实力,同时让学生对科学家肃然起敬,并带着探究的兴趣进入新课。
    培养学生的自主阅读能力和提取有效信息能力和表达能力
    指导学生学习方法:评价事物要以史实为依据。培养学生的史料分析能力
    增强情境教学氛围,培养学生的表演能力和合作意识
    巩固评价历史的学习方法,要在《齐民要术》内容、思想、和影响等方面基础上,对其作出评价。认识到这些成就与此阶段的时代特征的内在联系。进而培养学生的民族自豪感和科学求真的学习态度。
    让学生动手实践,体验古人生活。培养学生的合作探究能力和历史迁移能力,加强对历史人物成就的认识和理解,联系实际,树立积极向上的人生态度。
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    书法、绘画与雕塑
    布置小组学习任务:每个小组到ipad学习工具中领取学习任务,利用学习工具中的材料包,去细细品味欣赏,组内交流,完成组内任务:1、将文化成就写到学案
    2、小组派代表介绍文化成就,并谈一谈你们发现的美。
    展示学习成果
    教师点评
    (三)总结

    小组利用ipad学习工具,进行小组学习
    小组分别从书法、绘画与雕塑三方面进行学习展示
    听讲,回顾新知
    培养学生使用电子学习工具的能力,增强学生分工合作意识
    培养学生语言表达能力和团队荣誉感。培养学生对古代中国文化的认同感和自豪感,提高学生鉴赏美和传承美的能力。
    培养学生用联系和发展的眼光看历史与现实。
    培养学生的新时代自豪感和责任感。

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