2021学年6.2 普查和抽样调查教案

这是一份2021学年6.2 普查和抽样调查教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.了解普查与抽样调查的意义，能在具体情境中区分普查与抽样调查.
2.在实际情境中，经历样本的抽取过程，体会不同的抽样可能得到不同的结果.
3.能指出总体、个体、样本和样本容量.
【教学重难点】
重点：理解普查与抽样调查的概念，了解它们各自的优点和缺点.
难点：根据给定的实际问题的调查目的，确定调查方式.
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
这里有红、黄、绿、蓝、黑、白六种颜色的积木，哪一种颜色最受全校同学们的喜爱？恐怕有的同学会说“红”，有的同学会说“蓝”或其他颜色，意见不一，怎么办？到底是喜欢“红”还是喜欢“蓝”的同学占多数呢？还是其他颜色呢？下面还是让我们开展调查，让数据说话吧！
这一章，我们要做许多这一类的调查，通过收集数据、观察统计图表会发现一些有趣的结论.
自主学习：
1.自学内容：阅读课本第160页上面的内容.时间：5分钟.
2.自学要求，明确以下概念：
(1)________________________________________________________________________叫做普查；
(2)________________________________________________________________________叫做总体；
(3)________________________________________________________________________叫做个体；
(4)________________________________________________________________________是抽样调查；
(5)________________________________________________________________________是样本；
(6)________________________________________________________________________是样本容量；
(7)在对一个班级同学每周参与家务劳动的时间的普查中，________是总体，________是个体.
二、师生互动，探究新知
1.你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗？
2.你愿意采用普查的方式了解一批炮弹的杀伤半径吗？
3.全国所有八年级学生平均每日室外活动时间是多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备如何获得这个数据？
针对以上问题，请同学们考虑：
1.普查与抽样调查各有什么优点和缺点？
2.什么情况下适合采用普查？什么情况下适合抽样调查？
3.阅读课本内容，体会抽样调查应注意的问题.
4.你能举出几个生活中运用普查、抽样调查进行实际调查的例子吗？与同学交流.
问题总结：
三、运用新知，解决问题
为了获得较为准确的调查结果，人们经常按照机会均等的原则抽样，就是使总体中每个个体被抽取的可能性都相等，这种抽样，也叫做随机抽样.
灯泡厂为了了解一批灯泡的使用寿命，从中选取了50个灯泡进行实验，该调查属于哪种调查？如果是抽样调查，请指出总体、个体、样本和样本容量.
答案：抽样调查.总体是一批灯泡的使用寿命，个体是其中每个灯泡的使用寿命，样本是50个灯泡的使用寿命，样本容量是50.
四、课堂小结，提炼观点
1.通过本节课的学习你有什么收获？与同学交流.
2.本节课学习的基本概念有：
普查、总体、个体、抽样调查、样本、样本容量、随机抽样.
五、布置作业，巩固提升
1.下列调查中，适宜采用全面调查(普查)方式的是( )
A.调查一批新型节能灯的使用寿命
B.调查长江流域的水污染状况
C.调查重庆市初中学生的视力情况
D.为保证“神七”的成功发射，对其零部件进行检查
2.为检测某型号电池的使用寿命，从中随机抽取10块电池进行测试.在这个问题中，每块电池的使用寿命是( )
A.总体 B.个体
C.总体的一个样本 D.样本容量
【板书设计】
普查和抽样调查
1.普查：为某一特定目的而对所有考察对象进行的全面调查叫做普查.
2.抽样调查：从总体中抽取部分个体进行调查叫做抽样调查.
3.总体：所要考察对象的全体叫做总体.
4.个体：总体中每一个考察对象叫做个体.
5.样本：从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本.
6.样本容量：样本的个数(不带单位).
普查
抽样调查
优点
调查的结果准确
工作量较小，便于进行
缺点
工作量大，难度大，而且有些调查不宜使用普查
调查结果往往不如普查得到的结果准确