2020-2021学年15 我与地坛（节选）教课内容课件ppt

这是一份2020-2021学年15 我与地坛（节选）教课内容课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了乡土中国，史铁生，教学目标，作者语录，读文积累基础检测，整体感知，充满生命的激情，景物描写的作用，关于死的事，我为什么要出生等内容，欢迎下载使用。
理清文章思路和结构了解作者对生命产生新理解、新感悟的历程感受母亲的爱和作者的悔
“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它。不是不断的去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这心魂的可能与去向。”——史铁生解释他的名字
地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清两代帝王祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。始建时，坛外辟有护坛一千四百七十六亩，坛内总面积六百四十亩。现为北京市文物保护单位。
地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺术的精华、端庄、雄伟、别具一格。从整体到局部都遵照我国古代“天圆地方”、“天青地黄“天南地北”、“龙凤”、“乾坤”等传统观念和象征传说构思设计的。地坛现存方泽坛、皇祗室、宰生亭、斋宫、神库等古建筑。
bō shí
tān pǐ
xī sū
文章分为两部分，通过预习，我们知道这两部分分别写了什么内容？
整体感知 第一部分
阅读1-3段：作者是怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起来的？这样的开头有什么作用？
这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。
作者是在怎样的情况下去的地坛？作者的心境如何？
在最狂妄的年龄双腿残废，找不到工作，找不到出路，忽然什么都找不到了。
写出了作者那时的孤独忧郁、颓废迷惘、痛苦自伤的心境。
本部分共有三处景物描写，其特点分别是什么？作者的感悟各是什么？
古老、荒芜、冷落、沉寂
从地坛的沧桑变化中，看到了人生的真相，在满园沉静中，看到自己，认识自己
荒芜但并不衰败（生机）
园子虽然荒芜，但不衰败，那么我虽残疾，却不应该颓废
园子虽任人肆意雕琢却未改变本色，所以我也不应因为残疾而改变生命的本色，应该同样活得有意义
有衬托作者心境的作用；
为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。
景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”的解读。
作者在园中思考了哪些问题？得出了什么结论？哪个问题是核心问题？
上帝交给我们这个事实（出生）的时候，已经顺便保证了了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。
第三个问题是核心问题，这个问题不是由他一个人完成得了的，他精神跋涉的每一步，都有人伴他而行，文章第二部分写的就是其中最重要的一个人——他的母亲。
1. 下列加点的成语运用错误的一项是（ ）A．十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。B．那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越多，也越红。C．记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时全神贯注地想关于死的事。D．死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
（改为“专心致志”）
2. 依次填入下列横线处的词语，最准确的一项是（ ）①四百多年里，它 了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红。②当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的 。③只是到了这时候， 的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深切。A．侵蚀 乞求 嘈杂 B．剥蚀 乞求 嘈杂 C．侵蚀 祈求 纷纭 D．剥蚀 祈求 纷纭
3．下列各句中没有语病的一句是（ ）A．以色列与巴勒斯坦冲突再起，双方激烈的交战造成的人道主义危机已引起全球高度关注，巴以双方由冲突迈向和平再度被阴云笼罩。B．为了充分体现全社会对道德模范的关爱，更好地发挥道德模范的榜样作用，近日，中央文明办将对生活困难的“全国道德模范”进行帮扶。C．所谓费改税，就是把过去各类收费和公路的养护、管理，以及水路的养护、管理等相关的费用改成燃油消费税。D．国家广电总局和信息产业部联合发布了《互联网视听节目服务管理规定》，这一规定旨在加强行业准入门槛，将网上五花八门的视频节目纳入更加严格的监管范围。
3．B（A“和平”之后少了“的前景”；C具有包含关心的词语并列不当造成不合逻辑；D“加强”与“门槛”搭配不当。）
体味母亲的“苦”（1）母亲为我做了什么？她对“我”的关爱有什么特点？
（2）儿子在母亲身上读懂了什么？
坚韧活着，逆境中更坚强
体会“我”的懂得与后悔。（1）早先的时候，我对母亲的爱是什么态度？找出文中相应的语句。（3、8）
儿子沉浸在自己的痛苦中，来不及为母亲想，甚至来不及体会到母亲的痛苦。此处用“她的儿子”而不用“我”，第三人称替换了第一人称，采用了一种远观的态度，表现了对自己的否定。
而“我”，出于倔强、羞涩等复杂的原因，躲着母亲，拒绝与母亲的交流。
体会“我”的懂得与后悔。（2）母亲离去后“我”摇着轮椅在园中度过一天，作者为什么要这么写？
从清晨到白昼,从午后到傍晚,从日没到月升,“我”走遍了这园子的每一个角落,一切都像往常一样,但是母亲却已经离开了“我”,一切都不曾改变,但母亲却永远不会再来找“我’”了。 “我”的内心充满了失落与惆怅,正如当初母亲寻“我” 时的焦灼与茫然,到此时 “我”已经真正懂得母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对 “我”来说有多么重要。但是，已经来不及了。