人教统编版必修 上册14.2 *荷塘月色教案配套ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册14.2 *荷塘月色教案配套ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了主要作品，写作背景，课文字词，请找出作者的行踪，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的等内容，欢迎下载使用。
有关于“月”的古诗词
静夜思唐 李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
在生活中，我们常常可以发现：被罩，窗帘上印着花，家具上刻上花，衣服上绣上花，看病人送花，病人去世献花等等，可以举出许多，人们为什么喜欢花？
喜欢牡丹，因为她渗透着中华民族的文化，国色天香，被誉为花中之王。喜欢玫瑰，因为她的美丽带着不容接近的坚刺，象征着纯洁美好的爱情。喜欢丁香，因为她结着淡淡的愁怨，似乎了解我满腹的心事，是我的知己。喜欢梅花，因为她凌寒怒放，梅花香自苦寒来。
有关于“荷”的古诗词
爱莲说宋 周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
朱自清（1898-1948）：原名朱自华，字佩弦，号秋实，取“春华秋实”之意。著名散文家、教授、民主战士。 1922年发表长诗《毁灭》，后又从事散文创作。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。其散文风格素朴缜密，清新沉郁。以语言洗练、文笔秀丽著称。
诗集《雪朝》(与人合作)，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。散文名篇:《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》《荷塘月色》（1927.7）、《桨声灯影里的秦淮河》
本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这一年，中国接连发生了“四二一”和“七一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。
朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”(《忆佩弦》)。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中他表白说：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
近春园（朱自清《荷塘月色》原址）
定义：散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。短小优美，生动有趣。特点：形散神聚、意境深邃、语言优美凝练富于文采。
“形散神聚”的特点： 形散指内容广泛、表现手法灵活。神聚，从立意上讲，无论内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达中心思想，表达主题。 线索一般有：含有深刻意义或象征意义的事物以“我”为线索，记录我的所见所闻所感（亲切感人、真实可信）
散文阅读的方法： 1.读散文要识得“文眼”。（文眼，指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。）2.读散文要抓住线索。3.注意散文表现手法的特点。4.注意展开联想，领会文章的神韵。5.品味散文的语言。6.了解表达技巧，如：渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念、衬托、过渡等技巧。
xiè pì duó wěng mí niǎ nuó煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅娜 sè bó qiàn yuàn zhà liǎn jū 　羞涩 斑驳 倩影 媛女 棹 敛裾 fàn zhuì shā xì hān wǎn梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然
第一部分（1）：夜赏荷塘的缘由。第二部分（2—3）：写作者去荷塘路上的所见、所感。第三部分（4—6）：赏荷塘。集中描绘月色下的荷塘和荷塘上的月色。第四部分（7—10）：触景生情，由眼前的荷塘联想到采莲，最终思绪回到现实。
问题一：本文的文眼是什么？
提示：文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。
明确：“这几天心里颇不宁静。”感情基调：弥漫着淡淡的忧伤。
问题二：本文的线索是什么？
提示：含有深刻意义或象征意义的事物或者，以“我”为线索，记录我的所见所闻所感。
明确：以“我”为线索，记录我的所见所闻所感。
问题三：可以从哪几个方面鉴赏本文？
明确：画面美、语言美、情感基调美
画面美： 文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典的画面。
第4段：月光下的荷塘第5段：荷塘上的月色第6段：荷塘四周的景色
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.
叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦 。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
第6段，视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。树多而密，重重围住荷塘，与前面的“幽僻”相照应。接着写近处的树色、树姿、远处的远山、树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声，层次分明，富有立体感，再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点。
语言美：叠词美、动词美比喻美、拟人美
1.叠词美 绘声绘形的叠词运用,不仅使文章富有音乐的节奏,而且使文章写景状物,传神入化,充满诗意。
1.叠词美 如“曲曲折折”的荷塘、“田田”的荷叶、“亭亭”的荷花、“缕缕”的清香、“脉脉”的流水、“高高低低”的绿叶、“隐隐约约”的远山……一连串的叠词,诉诸人的视觉、听觉、嗅觉,使人如见其形,如听其声,如闻其香,非仔细品味不足以体会其妙处。
1.叠词美 而整句和散句的交错，造成参差错落的美，这些使本文的语言有了一种灵动的美，就像音乐一样，高低起伏，宛转悠扬。
2 . 动词美。 动词锤炼得很形象。 “月光……泻在这一片叶子和花上。”一个“泻”字点活了月光，又托出了一个在月光照耀下的水气朦胧的境界。 “薄薄的青雾浮起在荷塘里”，一个“浮”字又突出了雾的轻飘朦胧。
化静为动，使人看到了月光的流动感
3 . 比喻美。（全文的比喻很多，且各有贴切而鲜明的个性。）
（1）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（2）白花……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（4）这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘那边去了。（5）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（6）叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（7）塘中的月色……如梵婀玲上奏着的名曲。（8）树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（9）树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
１.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句。２.用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动。
通感是一种特殊的比喻。它是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感也称之为移觉。 举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 （视觉转为感觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有 着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）
加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受
更添景物灵动秀人的气质
使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。
传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新
田田 亭亭的舞女的裙
袅娜 羞涩 星星 明珠 美人
远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般
画面——美丽 气氛——宁静 格调——雅致
作者在游踪各部分表现出的的思想感情有何变化？
明确：不宁静→不自由→淡淡的喜悦→失落、空虚
（1）这几天心里颇不宁静（文眼：奠定全文的感情基调；颇：对不宁静的强调）
（2）这一片天地好像是我的：我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里（“平常的自己”是不自由的）
（3）这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了（且：暂且、暂时；受用：写出作者找到这块乐土时的淡淡喜悦之情）
（4）但热闹是他们的，我什么也没有（但：表达效果强烈，热闹的蝉鸣蛙声反衬周围环境的寂静和作者内心的寂寞，作者在受用这荷香月色之后，心里又不宁静；什么也没有极写出作者内心的失落和空虚）
（5）这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了（描写古代江南采莲习俗的热闹、有趣，正反衬出现实生活的死寂、冷酷、无趣；无福消受：暗示重新面对现实时的无奈和悲哀。“淡淡的哀愁”）
（6）这令我到底惦记着江南了（到底：表示种种变化后最后的情况；这句话是全文的点睛之笔，既是因为荷叶而勾起了乡愁，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因，深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而有摆脱不掉的万分苦恼的心情）
为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？
月光如流水一般，静静地___在这一片叶子和花上。薄薄的青雾___起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。
“泻”“浮”二字的审美情趣
“泻”既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。
“浮”写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘含蓄之态。