数学北师大版寻找身体上的数学“秘密”教案设计

这是一份数学北师大版寻找身体上的数学“秘密”教案设计，共5页。教案主要包含了知识梳理，合作游戏，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
练习四
课型
练习
课时
2-1
教材分析
本课内容的设计目的在于学生能够结合绿泡泡梳理第六单元知识点，学生会看尺子图，正确的读出刻度数；会选择合适的计量单位，建立厘米和米的长度观念；通过实际操作活动，学会测量物体的长度，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
学情分析
学生已经在测量活动中了解测量方法的多样性，经历了用不同方式测量物体长度的过程，体会到建立统一度量单位的重要性；在实际活动中认识了厘米和米，体会了厘米和米的实际意义，掌握了1米=100厘米，并会进行简单的单位换算；初步学会了用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度的基础上，本课将再次在实际活动和操作中体会测量长度在日常生活中的重要意义，建立厘米和米的长度观念，操作、实践的兴趣学生会较高，但是操作能力需要关注。
课程目标
1、复习长度单位厘米和米，体会厘米和米的实际意义，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。
2、复习用刻度尺测量长度，能恰当地选择长度单位估计一些物体的长度。
3、会画指定长度的线段。
学习重点
体会厘米和米的实际意义；初步学会估测和测量物体长度的方法。
学习难点
建立厘米和米的长度观念。
教具准备
课件，刻度尺，米尺
学 习 过 程
学 习 内 容
学 习 形 式
教 师 指 导
时间
激趣导入
1、激发兴趣
2、学习目标
二、知识梳理
1、《教室有多长》
2、《课桌有多长》
3、练一练
1）、填一填

2）、量一量，填一填
3）、画一画
画一条长5厘米的线
4、课间律动
5、《1米有多长》
6、练一练
1）、填适合的长度单位。
2）、修改马小哈日记
三、合作游戏
四、课堂小结
全班交流
1、复习长度单位厘米和米，体会厘米和米的实际意义，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。
2、复习用刻度尺测量长度，能恰当地选择长度单位估计一些物体的长度。
3、会画指定长度的线段。
独立思考
全班交流
小组合作
小组汇报交流
切实感受1厘米有多长
独立解答
同桌交换互批
交流答案
全班交流
1、独立测量
2、交流答案
3、统计对错并改正
4、交流收获或困惑
独立画线
同桌交换测量检查
全班交流
跳《小跳蛙》
同桌合作
指名汇报
全班交流
独立解题
同桌交换互批
交流答案
统计对错并改正
独立修改
全班交流
同桌游戏。
同桌展示交流。
根据数学信息提出问题。
全班交流。
全班交流
今天有个老朋友和我们一起来学习这节课，他是谁呢？
（播放课件动画语音）
怎么样才能更好的拥有和保存它呢？
播放语音
教师指导学生梳理每一个绿泡泡。
总结课题
提出合作要求
点拨重难点
引导感受1厘米有多长
教师追问：
观察4副图中物体摆放的位置有什么不同？
读刻度时要注意什么？
教师总结：
起点有的对准0刻度，有的不是，做题时要认真观察、灵活处理。
教师巡视
希沃软件：展示测量中“不一样的图”
3、教师追问：测量时需要注意什么？
教师巡视
教师追问：画线时需要注意什么？
教师领舞
教师追问：
我们已经学习了厘米，为什么再要学习米？
一米有多长？
这节课你易错的知识点是什么？
你有什么解决的好方法？
组织交流
教师总结：米一般测量较长的物体，厘米一般测量较短的物体。
教师巡视
组织交流
教师指导800cm和800m的长度观念
（课件）出示游戏规则
教师巡视指导游戏
3、教师追问：根据游戏中的数学信息能提出什么数学问题？
4、教师总结：这节课我们不能只测和量，得学会思考问题，正如爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要。”
5、教师追问：学习完这节课你还有什么问题吗？
教师小结
2
1
3
5
3
4
3
1
4
2
3
7
2
当堂检测
（可附页）
检测内容：
早晨，我从2cm长的床上起来，用15m长的牙刷刷牙，40cm长的毛巾洗脸。吃完早饭，步行到离家800cm远的学校去上学，路上还碰到了身高165cm的王老师。
检测分析
60%全对，错误原因：不能正确区分800m和800cm。
作业布置
根据绿泡泡继续梳理第六单元的知识点。
板书设计
课后反思
在这节课中我通过“领——扶——放”的教学模式进行，学生们学会了很多的知识，他们学会了寻找快乐，收到较好的效果。在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，在教学课件中，我采用了信息化教学，在课件中加入动画和配音，学生们很喜欢这种方式，在学习中，他们进一步理解了学习内容，收到了事半功倍的效果。