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    北师大版数学二年级上册 3.2 儿童乐园(4)(教案)

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    小学数学北师大版二年级上册儿童乐园教案

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    这是一份小学数学北师大版二年级上册儿童乐园教案,共5页。教案主要包含了年级等内容,欢迎下载使用。
    3.2 儿童乐园
    年级
    二 年级
    学科
    数学
    授课人
    课时
    1 课时
    课型
    概念课
    学习目标
    1、从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式,初步体会乘法的意义,并掌握它的读法、写法及各部分的名称。
    结合具体情境,会把相同加数连加的算式改写成乘法算式,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
    3、感受加法与乘法的联系,体会乘法算式的简便之处。

    重难点
    教学重点:准确的读、写乘法算式,认识各部分的名称;把相同加数连加的算式改写为乘法算式。
    教学难点:体会乘法的意义。
    教学准备
    教师准备:多媒体课件。
    学生准备:良好的精神状态。
    知识链接
    生活中能用“乘法”解决的问题。
    教学过程
    设计意图及新媒体新技术
    运用解析
    创设
    情境
    激趣
    诱思
    一、设疑激趣
    今天老师带大家认识一个新朋友(板书内容标题:认识??),不过它藏在了一个好玩的地方,需要我们通过自己的智慧,齐心协力,经历重重考验才会和大家见面,有没有信心找到它?一起去看看吧!
    (出示情境图)
    这是哪儿?(板书情境标题:儿童乐园)你能简单的描述一下儿童乐园的场景吗?
    创设情境,激发学生的学习兴趣。
    整体感知。


    拖拽
    放大

    板中板
    书写
    消失
    出现


    借助“克隆”功能,帮助学生体会学习乘法的必要性。



    学生用“拖拽”功能汇报乘法算式的各部分名称,简洁明了。
    书写、拖拽
    巧妙设置椅子上休息的人数,进一步理解
    哪种加法才可以用乘法表示。
    利用“思维轴”功能,回顾梳理本节知识点。
    分层检测,逐步提升。

    实物展台

    直线工具
    克隆
    拖拽
    书写
    问题
    先导
    研讨
    议思
    二、自主探究
    你最喜欢玩哪个项目?请选择自己喜欢的项目算一算有多少人参加了这个活动,并在练习本上写一写。(生独立计算)
    2、汇报交流。
    请大家在交流的时候先说出你的问题,然后再说出你是怎么计算的。可以补充,但是对于别人说过的问题请不要重复,看看谁的耳朵最灵。
    预设:有多少人坐小火车?4+4+4+4+4+4=24(人)
    提示:每节车厢有多少人?有几节车厢?
    有多少人坐小飞机?2+2+2+2=8(人)
    有多少人在划船?3+3+3=9(人)
    ④有多少人在长椅上休息?1+2+3=6(人)
    (师根据学生的回答依次板书算式)
    3、观察算式,发现规律。
    观察这4个算式,有什么特点?(前3个算式:相
    同加数,连加)
    2)规范语言描述算式。(相同加数是几?有几个?)
    几个几相加等于几。
    三、体会乘法的必要性。
    老师也喜欢坐小飞机,看,坐小飞机的人越来越多了。(出示图片,图片上每架小飞机坐2人,有4架,8架,10架,30架),你们能算出坐小飞机的一共有多少人吗?
    (师巡视、观察)
    预设一:学生写了几个就停下了。师提示可以省略写,想办法让别人明白自己写的算式所表示的意思就好。(学生汇报,展示自己的想法)
    预设二:要写这个算式很麻烦,要算出30架小飞机一共坐了多少人,就要不断地加2,把30个2加起来。
    在加法计算中,常常会遇到一些相同加数连加的情况,在相同加数比较多时,书写起来比较麻烦。对于这样的问题,有没有一种简便的计算方法呢?数学家也像你们这样经历了困惑之后,想出了一个新的运算方法。
    像这种相同加数连加的式子还可以用另外的形式来表示。2×4=8 乘法算式(板书将??改为乘法)
    探究
    合作
    质疑
    辩思
    四、认识乘法。
    1、介绍乘法算式的读法及各部分的名称。
    1)阅读教材P18,看看智慧爷爷告诉了大家什么。(生自由读)
    2)指名汇报算式的各部分名称。(电子白板上演示)
    3)师介绍“×”的来源、写法。
    (“×”是乘法算式的标志,在很久很久以前,英国的数学家最先使用的×,由于乘法是由加法演变来的,所以把“+”斜一下就是“×”。写“×”需要注意什么呢?给大家一个温馨提示吧,并在练习本写一个最漂亮的“×”)
    2、小组讨论:乘法算式中的数字在加法算式中对应的是什么?同时介绍另一种写法。
    2×4=8或4×2=8(2→相同加数,4→相同加数的个数)
    3、将加法算式改写成乘法算式。
    4、解决“在椅子上休息的小朋友”问题。
    整理
    知识
    梳理
    悟思
    接下来,请同学们发动记忆的小火车,一起穿越时光隧道,回顾一下本节课的内容。(找朋友→儿童乐园→用加法计算各项游戏项目的人数,发现规律→体会学习乘法的必要性→认识乘法)
    当堂
    检测
    伴趣
    促思
    五、当堂检测
    第一关:看图列算式。
    1)一共有多少个樱桃? 2)一共有多少个草莓?

    加法算式: 加法算式:
    乘法算式: 乘法算式:
    (学生独立完成后,在实物展台上展示汇报)
    第二关:写出乘法算式。

    第三关:画一画,算一算。
    (1)按要求画一画,并列出乘法算式计算。
    (2)用一种自己喜欢的图案画一画,说一说画了几个几,并列出乘法算式计算。
    拓展
    延伸
    享趣
    践思
    生活中哪些问题可以用乘法来解决呢?
    板书
    设计
    儿童乐园
    ——认 识 乘 法
    相同加数

    个数
    2 × 4 = 8(人) 或 4 × 2 = 8(人)

    乘数
    乘数
    乘号

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