2020-2021学年6、金鱼教学设计及反思

这是一份2020-2021学年6、金鱼教学设计及反思，共2页。教案主要包含了了解鱼类的生活环境，观察金鱼的外形和运动，观察金鱼的吃食和呼吸，比较金鱼和蚂蚁的相同和不同等内容，欢迎下载使用。


教学目标
用实验的方法证明自己的猜想。
继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
3、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
教学重点
通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
教学难点
学生有想法时用实验的方法进行验证
教具学具
2-3条金鱼装载玻璃缸里。1只滴管、少许调制的红水、少许鱼食。
教法和
学法指导
观察、实验、比较、交流
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
一、了解鱼类的生活环境
介绍鱼类的生活环境。
关注：“鱼生活在水里”的理解。
二、观察金鱼的外形和运动
适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。
三、观察金鱼的吃食和呼吸
根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼呼吸。（如需要可以演示在水中放红水方法）
适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
举例其他的水生生物。为进一步观察与作铺垫。
观察金鱼的外形和运动。了解金鱼在外形和运动方面的信息。
交流金鱼在吃食和呼吸方面经验。
讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。
学生观察并记录。
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。
四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同
小结蚯蚓和蜗牛相同点和不同点。
关注：学生比较的信息的多寡。
五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。
了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。新-课-标-第-一-网
回顾维恩图的用处。
蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。
初步体会动物具有相同的特点。
板
书
设
计
金鱼
鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
教
学
后
记