六年级科学下册第四单元环境和我们第7课考察家乡的自然水域教学资料教科版

这是一份六年级科学下册第四单元环境和我们第7课考察家乡的自然水域教学资料教科版，共42页。
对生活用水问题有所了解后，让学生具体考察家乡的自然水域环境，对学生来说很有现实意义。在此之前，学生已经学习了观察水的方法，学习了过滤、沉淀，已经有了足够的研究水的技能。自然水域可以是河流、池塘或湖泊等。当前，我国许多地区的城市、农村水保护情况令人担忧，以环境污染为代价促使经济发展的情况极为普遍，而最常见的破坏环境的行为就是水污染。一些地方河流、池塘是黑臭的，甚至一些著名的湖泊也出现了严重的水污染。自然水域的水体变黑、变臭主要是人类污染造成的恶果，罪魁祸首是污水排放、垃圾倾倒、城建填河。大量污水排放和垃圾倾倒的结果使得水体中污染物(特别是有机污染物)浓度急剧升高，污染物在生物及化学分解过程中会大量消耗水中的溶解氧，使得整个水体处于严重的厌氧发酵状态。水体中有大量吸附了黑色金属硫化物的悬浮颗粒，就会变黑;厌氧发酵产生的硫化氢、硫醇、氨和胺等带异味的物质从水体中逸出，就会产生臭味。有些污染严重的水体会冒气泡，这是另一类发酵产物一沼气，沼气携带底泥上泛，使水体更加污秽不堪。另外，城市建设的填河也会使河流的自我净化能力越来越弱。
还有一部分自然水域由于未遭人类破坏或采取了有效的保护措施，水体比较洁净，这可以作为正面的典型。考察这样的自然水域也同样具有很好的教育意义。
科学概念
.水污染主要是人类的活动引起的。
过程与方法
.调查家乡水环境污染和治理情况，
情感态度价值观
.增强保护家乡水环境的责任感。
水污染严重影响人们的生产、生活。
学习考察自然水域的方法。
(二)教学准备
1.教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。
2.有关家乡水域状况的录像或照片。
3.采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。
(三)教科书说明
本课内容分为三部分。
第一部分:考察前制订计划
教科书以“我的考察计划表”，帮助学生理清考察的日的和注意事项。计划中有“注意事项”，强调了要注意安全，这是不能忽视的。
第二部分:实地考察
提示了考察的内容，这些内容在考察报告中也列了出来。观察水样的内容在考察报告中已列出。教科书用插图提示取水样的方法。
第三部分:回教室后的观察和讨论
考察报告详细列出了观察的内容，如要观察水中的微生物，要使用显微镜。经过考察后，教科书提出了几个问题，引导学生作出水是否被污染的判断，如果被污染了，要找出原因，要求学生提出治理的建议。
(四)教学建议
1.制订计划。
要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。这是小学阶段学生为数不多的实地考察，考察是否能取得预期效果，关键是看前期的组织、计划工作。
首先要确立考察主题。
设计考察自然水域的方案。
小组讨论考察计划，计划应当包括哪些内容?(日的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……)
教师强调步骤、内容、方法和安全注意事项。
每一位学生写出具体的考察计划。
2.实地考察。
组织学生实地考察、取样;考察地点宜离学校较近。考察过程强调纪律。
观察河道两岸或湖泊周围的排污口情况，是否是饮用水取水口?水体大致情况。取回水样，回学校。
3、观察讨论。
回学校后，按照“我的考察报告”提示观察水样，填写报告。
与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，讨论为什么?
最后，请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。可以组织学生撰写相关的环保小论文。