四年级科学下册第二单元新的生命教学资料教科版

这是一份四年级科学下册第二单元新的生命教学资料教科版，共2页。
在前面的科学课中，学生们已经观察认识了生命体的特征，建立起了生命体的概念，
并通过种植风仙花、养蚕等活动，认识了动植物的一生所要经历的主要生长过程及其变
化，建立起了生命周期的概念。在此基础上，本单元试图帮助学生建立起繁殖的概念。
让学生认识到，生物物种并不以生物个体的死亡而结束，它们可以通过繁殖产生新的生
命，使物种得以延续。通过本单元的研究学习，可以为学生以后研究生物与环境、生物
多样性打下基础。
新生命的诞生是学生非常感兴趣的，对于本单元的核心概念一“繁殖”一学生
理解起来也并不困难。但是要真正研究生物的繁殖过程或繁殖方法，学生们会感到比较
陌生和困难。因此，教科书从学生比较熟悉的植物的花开始，研究开花植物是怎样繁殖
的，进而研究动物是怎样繁殖的。
第1^-5课为本单元的第一部分，是帮助学生认识开花植物的繁殖方式。
第1课的观察研究活动从观察油菜花开始。油菜花的构造典型、简单。本课通过解
音」、观察油菜花，让学生初步了解花的基本构造
第2课，观察各种各样的花，认识花在构造上的多样性和相同性(一般的花都有花
蕊一雄蕊和雌蕊)，建立起花的构造和果实与种子的联系，知道植物开花是为繁殖做准
备的。
第3课，细致观察雄蕊和雌蕊，了解它们在形成果实与种子中的作用，知道给花传粉
的意义。
第4课，通过观察油菜果荚和多种植物的果实，了解不同的植物有不同的传播种子的
方式，植物种子的某些特点适合于用这样的方式来传播种子。
第5课，观察发芽的蚕豆，了解种子的内部构造以及种子萌发的必要条件。
第6^-7课为本单元的第二部分，是帮助学生认识动物的繁殖方式。通过认识动物的
卵、卵的孵化过程及哺乳动物的繁殖方式，帮助学生建立起“繁殖也是动物的共同特征，
不同的动物有不同的繁殖方式”的概念。
二、单元教学目标
科学概念
.繁殖是生物的基本特征。动物和植物都需要通过繁殖延续物种。
.许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产
生新的生命。
.花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务
.植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。
.植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。
过程与方法
.用解剖的方法观察花和种子的内部构造。
.用适当的形式记录花的变化过程和果实的生长过程。
.按一定顺序对雌蕊和雄蕊这样更细小的结构进行观察。
.持续观察种子发芽的变化过程。
.经历观察卵的构造和青蛀卵的孵化过程。
情感态度价值观
.保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。
.养成认真细致、坚持观察的科学态度。
.认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的延续都至关重要
三、分课时教学建议