数学北师大版五 2~5的乘法口诀小熊请客教学设计

教师活动

学生活动

其它说明

一、故事引入，激发兴趣

导入：在美丽的大森林里住着相亲相爱的兄弟熊大和熊二。他们的果园丰收了，熊大准备把果子串成红果串送给好朋友们，邀请小朋友们参加。引出课题“小熊请客”。

学生齐读课题

教师板书课题

创设“小熊请客”的教学情境，使数学学习更加贴近生活，更加具有趣味性。

1.说一说

观察情境图，你能发现什么数学信息？能提出哪些数学问题？

学生自由回答自己的发现。

课件出示情景图，引导学生观察，并根据所获信息提出相应的数学问题，培养学生提出问题的能力。

2.摆一摆

根据学习要求，用学具摆一摆，解决自己提出的数学问题。

利用小圆片代替红果，边摆边数。

尊重学到主体地位，使他们成为学习的主人，适当的鼓励，也是一种增强自信心的好方法。

3.填一填

（1）组织学生边想自己是怎样摆的学具，边完成表格的填写

（2）根据表格的完整填写，找一找填写结果的规律：没多一串就多加一个4

（1）先小组内交流填表的经过，应用的是什么方法，再全班汇报。

比如：

①1串有4个红果；2有2个4,8个红果；3串3个4,12个红果……

②连加法计算的，每多1串就多出4个红果，依次往上加。

③用乘法列式，加法计算1x4=4,2x4=8,3x4=12……

（2）找一找填写结果“4、8、12、16……32、36”有什么规律

动手实践是学习数学的有效方式，也是重要的方法，学生通过从手摆一摆，充分感知4的乘法口诀的形成过程，体会数学存在与生活中。

学生交流自己的方法，不同意见的相互探讨。

三、利用旧知，探究新知

1.根据填写好的表格，引导学生思考表格中的数字意义，并列出乘法算式。

说一说表示意义和乘法算式

为下面的编制口诀做好铺垫

2.自主探究，根据学过2.3.5的乘法口诀编制4的乘法口诀。

小组探讨方法，共同编制4的乘法口诀，并做小组汇报

记忆口诀理解是前提，让学生在理解的基础上进行记忆，符合学生的认知规律，学生学习的主动性和自觉性也得到充分的体现。

3.利用规律记口诀。

探讨规律，交流记忆4的乘法口诀方法。

4的乘法口诀是在学习了2.3.5的口诀之后进行的，学生有了一定的总结规律和编制经验，小组交流汇报，培养了学生有条理思考问题的习惯和初步的推理能力。

                          四、巩固练习、加深印象

基础练：

1.小游戏“对口令”      把残缺的口诀补充完整

2.开火车              根据口诀快速计算行走的火车上的算式，获取给小熊朋友送果子的火车票

3.口算                完成口算获得气球

利用口诀进行做题比赛，看看谁完成的又对又快。

加强口诀的记忆，对学习乘法口诀有一定的帮助，培养学生的记忆能力。

拓展练

4.补充向日葵上的口诀和算式

5.快速计算一篇文章的字数

6．对儿歌“数青蛙”

独立完成向日葵练习获得“一句口诀可以写出两个乘法算式，表示两个意义，除了四四十六这一句”。

利用口诀快速解决生活中的实际问题。

通过开展多种形式的游戏活动，使不同的学生都能掌握乘法口诀，达到课程标准的学中玩，玩中学的新课程理念，把枯燥的知识有声有色的注入学生心田，极大地提高学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。

                          五、小结本课，畅谈感悟

说一说，学习本课，你有什么收获？

学生谈收获

通过收获，让学生对知识进行梳理，有利于知识更快掌握，还能培养学生的总结能力。