小学数学北师大版二年级上册回家路上教案及反思

回家路上（2～5的乘法口诀的应用）

教学目标：

1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2－5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。

教学重点：灵活运用2～5的乘法口诀解决生活中的问题。

教学难点：运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。

教学过程

一、讲故事，展现信息。

同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。

1、仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？

2、自己在下面练习说一说。

3、同桌互相说一说。

4、指名说。

二、利用信息 提出问题。

1、根据这幅图你能提出哪些数学问题？

2、谁来回答？ 黑板上书写所提问题。

船上有几只小动物？ 4×4=16（只）

河里有多少条鱼？ 3×4=12（只）

一共有多少只小鸟？ 5×3=15（只）

草地上一共有多少多花？ 2×6=12（朵）

岸上一共有多少只小动物？ 3×3=9（只）

3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？

三、运用信息 解决问题。

1、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。

2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的？

3、有没有不会解决的问题？

4、同桌合作，你问我答。

四、联系生活 拓展应用。

1、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的1~3题。

（第2题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观察，列出算式。）

2、拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜欢的同学帮你解答问题。

（引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。）

五、走出课堂，感受数学的价值。

1、在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题。

2、下课后，请同学们走出教室，到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找；放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一找……你一定会有许多欣喜地发现。

六、课堂小结，提升知识。

这节课你有什么收获？谁来说说？

板书设计

回家路上

2×5=10

3×5=10

2×6=12

6×2=12

4×4=16

                     7×2=14

教学反思

   一、 这是一节综合运用学过的乘法口诀解决问题的练习课。通过小动物放学回家的情境提供了很多的数学信息，从学生熟悉的生活场景，引入新课，引导学生留心观察，体会“数学来源于生活”的含义，感受数学与生活的密切联系，进一步引导学生主动提出问题、解决问题。

二、学生提出问题时，往往把相关的条件省略。提出数学问题的过程，实际上就是选择、重组情境中的相关信息，建立已知与未知相应联系的过程。因此，必须让学生明白：数学问题包括已知条件和问题这两个组成部分。并运用乘法口诀解决问题，促使学生体会数学知识在生活中的应用价值，进一步培养学生完整地描述数学问题的习惯和用乘法解决数学问题的能力。