小学数学北师大版二年级上册一共有多少天教学设计

这是一份小学数学北师大版二年级上册一共有多少天教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，学习重难点，学习准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

北师大版《义务教育教科书 数学》二年级上册第80-81页。
二、教学目标
1. 结合“星期”的具体情境，借助已有的知识和经验，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。
2. 经历观察比较等活动，发现7的乘法口诀规律，能用合适的方法记忆口诀，会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3. 沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力
三、学习重难点
重点：经历独立探究、编制7的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。
难点：理解口诀之间的关系，知道根据两句熟悉句口诀可以推出一句陌生的口诀。
四、学习准备
课件、学习纸
五、教学过程
（一）生活情境，引入新知
1. 以“7”为话题，师生共同交流。
师板书“7”，并问，看到“7”你会想到什么？
（七星瓢虫、七巧板、七个小矮人……）
今天这节课，我们的探究就围绕着“7”。
2. 以“星期”为话题，提出问题，学生思考。
瞧，下课时，教室里有三位小朋友在聊天，看看他们说些什么？跟7有关吗？
（一个星期有7天）
根据他们的话，你能提出什么数学问题？
老师选了其中三个问题，这节课我们对7的探究，就从几个星期有几天开始。
（板书课题）
谁能列式解决第一个问题？（7＋7 2×7）
2×7表示？（2个7相加）
3个星期有几天你又是怎么计算的？（7＋7＋7 3×7）
那7个星期有几天呢？7个7相加可以用乘法算式7×7，那么7×7等于几呢？怎么计算呢？今天这节课我们就一起来自己尝试编写7的乘法口诀。
（二）自主探究，编记口诀
1. 7的连加计算。
像这样的问题还很多，我们选取一些放在表格里，能看懂吗？第一行的数表示？第二行？
课件出示累加的计算方法，你能继续填吗？
学生在学习纸上填写表格，汇报交流。
2. 猜测7的乘法口诀，画图、列式验证口诀。
我们已经学习过1-6的乘法口诀，你能根据之前学习的猜测一下7的乘法口诀有哪几句吗？
生尝试猜测。
刚才说的这些口诀对吗？他们分别表示什么意思？下面就请小朋友们自己独立画图，并列式验证。
师巡视，给有困难的学生提供帮助。
小组交流，跟组里的同学说一说你是怎么画的？
小组汇报。师板书算式、口诀。
3. 找关系，记口诀。
我们先来观察左边的几道算式，你发现了什么？
看看哪几句口诀已经学过了？这些口诀之间有什么关系？（相邻两句口诀相差1个7）
找方法、记口诀。
如果真的忘记了口诀怎么办？
你能借助口诀之间的关系吗？
（三）运用口诀，解决问题
1. 对口令
2. 七言绝句，古诗一共有几个字？
列式计算，汇报交流，
3. 七星瓢虫，8只瓢虫，一共有几个点？
4. 七巧板，一副七巧板摆成了一个数字，总共用了63块板，摆了几个数字？
（ ）×7＝63 （ ）六十三
5. 根据课始提到的与7有关的事物，谁能提一个用7的乘法口诀解决的数学问题？
（四）总结梳理，类比反思
这节课你学会了什么？有什么感受？
今天我们根据之前学的知识，自己编制了7的乘法口诀，想了很多办法记住它们，用这样的方法，我们还可以学习8、9的乘法口诀，有兴趣的同学下课可以自己试一试。
六、板书设计
一共有多少天
（7的乘法口诀）
1×7 7×1 一七得七
2×7 7×2 二七十四
3×7 7×3 三七二十一
4×7 7×4 四七二十八
5×7 7×5 五七三十五
6×7 7×6 六七四十二
7×7 七七四十九
8×7 7×8 七八五十六
9×7 7×9 七九六十三